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教育學綜合知識與運用

一、考試性質

普通專升本選拔考試屬于省級統一招生標準選拔性考試，由安徽省教育廳領導，安徽省教育考試院統一組織管理。考試選拔對象為應屆普通全日制（統招入學）的高職高專（專科）畢業生。實質是大學專科階段教育與本科階段的專業教育的銜接，目的在于選拔優秀普通專科應屆畢業生升入本科院校繼續進行正規本科教育的考試制度。滁州學院小學教育專業普通專升本選拔考試包括理論科目考試和技能科目考試，合并計算考試總成績，擇優錄取。考試具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

二、考試目標與要求

以《小學教師專業標準（試行）》等文件精神為依據，結合小學教育教學實際以及滁州學院小學教育專業人才培養要求，選拔優秀普通專科應屆畢業生接受教師職前教育，為教師隊伍的專業化建設提供人才儲備。

教育學綜合知識與運用考核主要考查考生已具備的教育基礎知識與基本原理的知識基礎；教育基礎知識與基本原理分析、解決教育教學實際問題的能力基礎，從事小學教育專業本科階段學習基本素質基礎。

三、考試范圍與內容

教育學綜合知識與運用的考核內容包括教育基本理論、課程理論與基礎教育課程改革、教學理論及實施、德育與美育、班級管理、教師與學生、教學評價、教育科研等8個模塊。

（一）教育基本理論

1.教育學的定義

2.教育的產生與發展

3.教育學的研究對象

4.教育學的學科性質

5.教育學的發展簡史

6.教育與社會發展

（1）教育的社會制約性

經濟、政治、文化、科學技術和人口對教育發展的影響和制約

（2）教育的社會功能

教育的經濟、政治、文化、科技和人口功能

7.教育與人的發展

（1）人的身心發展特點及其主要影響因素

（2）學校教育在人的身心發展中的作用

8.基礎教育

（1）基礎教育含義與性質

（2）基礎教育目標及實現策略

（3）基礎教育改革

（二）課程理論與基礎教育課程改革

1.課程內涵與類型

2.課程形式

3.現行基礎教育課程結構與特點

4.基礎教育課程改革的目標與趨勢

（三）教學理論及實施

1.教學的含義、地位與作用

2.教學目標

3.教學過程

（1）教學過程的構成要素

（2）教學過程的實質

（3）教學過程基本規律

（4）教學過程基本階段

（5）教學原則

4. 教學模式的概念、特征及構成

5.教學設計

（1）教學設計的概念與特征

（2）教學設計的基本程序與基本內容

6.小學常用的教學方法

7.教學組織形式

8.教學操作程序

（四）德育、智育與美育

1.德育

（1）德育的概念與意義

（2）小學德育目標與內容

（3）德育過程與基本規律

（4）德育的基本原則、方法和途徑

2.智育

（1）智育的概念與意義

（2）小學智育的目標與內容

3.美育

（1）美育的概念與意義

（2）小學美育的目標與內容

（五）班級管理

1.班級的概念與特點

2.班級管理的概念、特點與任務

3.班級管理的內容與方法

（六）教師與學生

1.教師

（1）教師的概念與角色

（2）教師勞動的特點與價值

（3）教師的權利與義務

（4）教師專業發展的內涵與階段理論

（5）教師職業素質

2.學生

（1）學生的本質屬性與地位

（2）學生的權利

（3）小學生身心發展特點與教育

（4）學習方式

學習方式的概念、現代學習方式的內容與特征、建立新學習方式的基本原則

3.師生關系

（1）師生關系的表現形式

（2）良好師生關系的構建

（七）教學評價

1.教育評價的概念、類型與功能

2.學生評價

概念和特點、學生學業成績評價

3.教師評價

概念和特點、課堂教學評價的步驟與標準

（八）教育科研

1.教育科學研究的概念、意義與特點

2.教育科學研究的基本類型

3.教育科學研究的一般過程

4.小學教育科學研究的主要方法

四、考試形式和試卷結構

（一）考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為150分，考試限定用時150分鐘。

（二）試題類型

①填空題；②選擇題；③名詞解釋；④判斷題（判斷對錯，并說明原因。注意：對錯都要做出說明。）；⑤問答題；⑥論述題；⑦材料分析題。

（三）內容比例

學科專業知識約占70﹪，運用專業知識能力約占30﹪。