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【背景鏈接】

6月20日上午，神舟十號航天員進行了我國首次太空授課，330余名中小學生參加了地面課堂活動，全國6000余萬名師生通過電視直播同步收看。繼美國2007年太空授課之后，中國成為第二個完成太空授課的國家。在40分鐘的授課時間里，航天員在失重狀態下進行了質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球5個基礎物理實驗，令許多聽課的孩子大呼過癮，也公眾之間引起熱烈反響。

【標準表述】

[綜合分析]

太空授課刷新了科普教育及物理教學的固有模式，具有直觀性、生動性和啟發性。這種基于太空探索實踐之上的遠程教學，是一種珍貴的教育資源。通過衛星直播、教育部網站回放，或是以課件形式供反復教學，優質的教育資源讓舉國學生共享，亦是民生改善的一種形式。

[意義]

其一，有利于青少年培養科學探索的精神。面對天宮課堂一次次、一件件和一回回的科學演示，作為青少年會由衷地感嘆航天科技的威力和先進，民族自豪感會油然而生，天宮課堂不僅給青少年演示了科學的原理和奇妙，更是最生動的愛國主義教育契機。

其二，有利于培養公眾的科學素養。有趣的“太空授課”，讓平時有些枯燥的物理公式變得生動起來，看得見摸得著，一滴水珠中蘊含著幾多科學的原理，一次航天員稱重，蘊含了簡便的科技應用，不僅讓青少年興趣盎然，也讓成人觀眾更加喜歡科學，而航天科技并非是高高在上的空洞難解，航天科技最終是為生活科技化服務的，這對于培養國民的科學素養很有裨益。

其三，有助于改變民生。航天科技中蘊含了諸多的民用科技，每一次航天科技的進步和發展，都會極大推動民用科技的發展。如今“太空蔬菜”已經廣泛栽培，服務于人類的生活，航天科技功不可沒。隨著太空探索的深入和創新能力的提高，太空資源、航空技術將更好地為社會服務，社會民生的高度會得到有效的拓展：每一次航天發射的成功、每一次太空探索的實現，都會拓寬、深化人類對宇宙的認知，拓展人類的思維與活動半徑，為改善人們的衣食住行用提供更多可能。

其四，有助于趣味教育的學習。相信看了這一堂“太空授課”，即使很不愿意學習科學知識的學生也會感覺到，原來科學可以這樣有趣，這樣生動，這樣實際，從水滴到失重的單擺運動，從陀螺的軸心運動規律到液體的張力和毛細現象等，如果在平時的教育活動中，能夠多些像“太空授課”這樣的趣味性、直觀性和生動性，將學習科學知識從枯燥到有趣，不但能夠激發更多的孩子投身于科技事業，更會在學習中獲得事半功倍的好效果。

[啟示]

曾經的嫦娥奔月，曾經的孫悟空大鬧天空，勤勞智慧的中華民族一直都有一個偉大的航天夢想，一直都夢想著能夠飛天奔月。伴隨著神舟一號、二號，一直到神舟十號的出現，中華民族的航天夢想一步步地變成了現實。截止現在，我們比歷史上任何時候都距離“嫦娥的故鄉”――月球更近，都更加有可能實現奔月的航天夢想。同時通過教育部發文要求，讓我們看到國家乃至社會的一大趨勢：成績，分數不再是衡量學生是否成材，能否在現代化建設中獻計獻策的主要發面;在祖國的花朵成長的道路中，需要更加理性地關注學生全方面的發展，尤其是思想精神發面，尤為重要。

[措施]

我國航天成就來之不易，是無數前輩們懷抱夢想、奮力拼搏、努力進取的結果。正是我們一代又一代的航天人，緣于心中偉大的航天航空夢想，讓夢想通過探索努力成為了實現，讓夢想通過不斷創新成為現實。同樣地，要保證我們的航天事業后繼有人，加強人才的培養至關重要，從少年兒童的興趣抓起尤其關鍵。通過從小培養興趣，從孩子們志向抓起，讓他們自覺樹立遠大的航天航空夢想，激發對航天航空事業的熱愛，并立志為航天航空事業的更好發展作貢獻。