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生命科學(xué)系簡(jiǎn)介

1986年學(xué)校成立生物系，1996年分別設(shè)立生物系和園藝系，2006年兩系合并成生命科學(xué)系。1986年開(kāi)辦生物教育專(zhuān)業(yè)，1990年開(kāi)辦非師范專(zhuān)科熱區(qū)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，1998年增設(shè)植物保護(hù)專(zhuān)業(yè)，1999年增設(shè)林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2000年增設(shè)園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2001年增設(shè)野生植物資源開(kāi)發(fā)與利用專(zhuān)業(yè)，2002年增設(shè)生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，2005年開(kāi)始招收化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，2007年增設(shè)園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)，2008年增設(shè)茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)。其中生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是云南省普通高校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)是云南省高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。

生命科學(xué)系設(shè)置的10個(gè)專(zhuān)業(yè)，涉及理學(xué)、農(nóng)學(xué)2個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)，根據(jù)教育部2004年頒布的《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄（試行）》，生物教育專(zhuān)業(yè)、化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)屬于文化教育大類(lèi)中的教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)，生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)屬于生化與藥品大類(lèi)中的生物技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，園藝技術(shù)等7個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于農(nóng)林牧漁大類(lèi)中的農(nóng)業(yè)技術(shù)類(lèi)和林業(yè)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。目前招生專(zhuān)業(yè)5個(gè)，在校生628人。

專(zhuān)任教師37人，其中博士、碩士30人，占專(zhuān)任教師總數(shù)81%；教授、副教授18人，占專(zhuān)任教師總數(shù)49%。另有專(zhuān)職輔導(dǎo)員1人，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員3人。

生命科學(xué)系設(shè)植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、植物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、人體及動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)室、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、顯微互動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室、儀器分析實(shí)驗(yàn)室、植物組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、植物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、土壤肥料實(shí)驗(yàn)室等20多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。此外，在健行樓四樓和五樓設(shè)有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、園藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、石斛組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。

在中國(guó)科學(xué)院西雙版納熱帶植物園（簡(jiǎn)稱(chēng)“版納植物園”）等單位的支持下，學(xué)校1990年開(kāi)始開(kāi)辦熱區(qū)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)。為適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的需要，1998年，版納植物園與學(xué)校簽署《聯(lián)合辦學(xué)意向性協(xié)議書(shū)》，成立聯(lián)合辦學(xué)可行性研究組，開(kāi)展可行性研究。2001年3月，由云南省教育廳主持，在昆明舉行論證會(huì)，專(zhuān)家們認(rèn)為此項(xiàng)目完全符合黨和國(guó)家對(duì)教育、科技的發(fā)展要求，是科技、教育改革中的有益嘗試，值得支持和提倡，一致同意可行性報(bào)告。2001年4月，省教育廳（云高教[2001]17號(hào)文件）同意我校與版納植物園聯(lián)合創(chuàng)辦“熱帶園藝人才培養(yǎng)基地”。2001年7月，雙方簽署《聯(lián)合創(chuàng)辦熱帶園藝人才培養(yǎng)基地協(xié)議書(shū)》，明確基地的名稱(chēng)、性質(zhì)、任務(wù)、機(jī)構(gòu)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和規(guī)模、學(xué)生招生和培養(yǎng)、違約責(zé)任等。

10年來(lái)，園藝技術(shù)專(zhuān)業(yè)、園林技術(shù)專(zhuān)業(yè)、林業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)等實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式，即學(xué)生第一、二學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課，第三學(xué)年在版納植物園學(xué)習(xí)部分專(zhuān)業(yè)課程，重點(diǎn)是開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。植物園先后選派100多名專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚、研究能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的科技人員指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，1位指導(dǎo)教師指導(dǎo)1-2名學(xué)生，指導(dǎo)教師將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才幫助很大。同時(shí)實(shí)施“雙證書(shū)”教育，依托版納植物園內(nèi)的云南省第68國(guó)家職業(yè)技能鑒定所培訓(xùn)、考核、鑒定學(xué)生的園林園藝技工職業(yè)資格，獲取職業(yè)資格證書(shū)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生通過(guò)在版納植物園一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，科學(xué)精神、人文素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等得到較為全面的培養(yǎng)和提高。多數(shù)畢業(yè)生已成為適應(yīng)生產(chǎn)、管理第一線(xiàn)需要的業(yè)務(wù)骨干，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)；數(shù)十名優(yōu)秀畢業(yè)生被版納植物園、深圳植物園等國(guó)家級(jí)一流的科研機(jī)構(gòu)錄用，為學(xué)校贏得良好的辦學(xué)聲譽(yù)。

熱帶園藝人才培養(yǎng)基地適應(yīng)高等教育大眾化背景下地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，依托版納植物園優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建良好的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有較好的示范性和指導(dǎo)推廣價(jià)值。2008年，學(xué)校與版納植物園在植物園內(nèi)共建一幢綜合樓，樓內(nèi)有教室、宿舍、食堂等，供師生住宿、就餐、開(kāi)展教學(xué)及其他活動(dòng)。熱帶園藝人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)成為云南省高職高專(zhuān)院校省級(jí)示范性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。熱帶園藝應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐獲得云南省第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。