取消三本，本科只分為第一批本科和第二批本科；分兩次填報志愿，本科錄取結束后再調整專科志愿。昨天，我省公布今年招生政策，相比往年有8處有較大調整。普通高考考試時間為6月7日、8日，6月23日向考生發放高考成績。
變化一：實行全國命題
從今年起，我省普通高考使用國家統一命題試卷，不再自主組織語、數、外高考命題。
解讀：分省命題的初衷在實踐中并沒有完全實現，有的省市命題專家資源不足，教育科研薄弱，造成試題質量降低；各省市自己組織命題，命題成本加大，保密難度增加；一省一卷，不利異地高考。
變化二：本科只有兩個批次
調整文理類本科批次。將文理類本科三個批次調整為兩個批次：本科第一批和本科第二批，其他錄取批次不變。
解讀：錄取批次的劃分本身就沒有一個科學的依據，只是簡單地按學校的歸屬、地域、辦學時間長短等進行劃分的。
變化三：本科專科分開填報志愿
將往年高考后一次性集中填報志愿調整為兩個階段進行。第一階段考生集中填報（6月25日-28日）：本科提前批（文理類、藝術類、體育類、技能高考），高職高專提前批（文理類、藝術類、體育類、技能高考、高職聯辦本科計劃），本科第一批，本科第二批；第二階段考生集中填報(8月5日-8日)：高職高專批文理類（不包括高職高專提前批文理類）。
解讀：專科院校以就業為導向，注重培養技能。本科錄取結束后，再填報專科可以給學生更多的自主選擇。這樣就可以讓考生的定位更加準確，填報的志愿更有針對性，可以提高志愿的有效性。另外，考生有更長的時間考慮，可以提高專科的報到率。
變化四：平行志愿增加到9個
我省今年對志愿結構進行了調整。
一是文理類的本科第一批、本科第二批、高職高專批次平行志愿由原來6個院校志愿增加到9個；二是取消具備國家專項計劃和地方專項計劃報考資格考生填報本科第一批和本科第二批志愿“6+3”模式，即取消對考生在平行志愿后面3個院校志愿只能填報專項計劃的限制，考生可以根據自己的意愿在9個院校志愿中自由選擇專項計劃和其他招生計劃填報； 三是藝術類各批次平行志愿不再按全省藝術統考類別劃分志愿模塊，符合多個藝術統考類別錄取條件的考生可以在同一批次的平行志愿中混合填報同一院校或不同院校的不同統考類別的專業志愿。
解讀：此舉進一步優化了志愿結構，增加了考生的選擇機會，降低了考生填報志愿的風險。
變化五：探索“院校+專業類”分類投檔錄取模式
實行分類投檔錄取主要包括本科提前批文理類、高職高專提前批文理類、藝術本科和高職高專，以及其他批次的國家專項計劃、地方專項計劃、精準扶貧專項計劃、省屬院校面向當地招生計劃、定向就業招生計劃、少數民族預科班、民族班、西藏班、免費醫學生、經院校申請同意的報考生源較少的優勢特色專業和中外合作辦學等專業。
在平行志愿投檔時，將分類投檔的“專業類”與其他專業區別開來，分類投檔、分類錄取、分類公布調檔線。
解析：積極改進和完善提前批及特殊類型專業投檔錄取辦法，建立分類清晰、科學合理、規范有序、公平公正的分類投檔錄取規則，滿足考生升學差異性選擇和高校招生多樣化需求，為平穩推進考試招生制度改革提前做好政策和技術準備。
變化六：擴大專項計劃規模
一是繼續實施國家、地方、高校招生專項計劃，國家專項計劃全國規模從5萬人增加到6萬人，我省省屬院校地方專項計劃也進一步增加招生規模。
二是嚴格國家專項計劃和高校專項計劃報考資格。考生的戶籍和學籍必須在實施區域的同一個縣（市、區），而且考生父親或母親或監護人的戶籍必須與考生在同一個縣（市、區）。
三是調整高校專項計劃生源范圍。我省繼續保留國家集中連片特殊困難地區、國家級扶貧開發重點縣、幕阜山區、參照執行西部地區政策和參照執行幕阜山區政策的42個縣（市、區）為高校專項計劃實施區域，不再將全省鄉鎮中學農村考生納入高校專項計劃招生對象。
四是申報專項計劃報考資格的考生，須簽訂誠信守紀承諾書，承諾對本人所填寫和提供的材料客觀、真實、準確，如有弄虛作假，按有關規定處理，由此產生的后果由本人承擔。
解讀：由于受當地經濟發展、國家教育投入的限制，貧困地區孩子考大學比城市孩子要“難”一些。此舉增加了教育的公平公正。
變化七：精準扶助貧困戶考生
從今年起，在部分辦學實力強、就業形勢好的省屬高職高專院校安排精準扶貧專項計劃，專門招收我省扶貧辦建檔立卡的貧困戶考生（包括普通高中生和中職畢業生），為他們提供優質升學機會，創造穩定就業條件。通過精準扶貧專項計劃錄取的考生可以享受國家助學金、國家助學貸款等資助政策，同時還可享受每人每年不少于3000元的“雨露計劃”資金補助。符合高職院校精準扶貧專項計劃報考條件的考生，到所在學校、縣（市區）招辦領取或在湖北招生信息網（http://zsxx.e21.cn）下載《湖北省省屬高職院校精準扶貧專項計劃報考資格申報表》一式3份。在2016年5月16日以前，填寫申報表中規定的內容并上交所在中學。
“扶貧計劃”實行計劃單列，省招辦分類投檔錄取，投檔錄取分數線可低于校線，但不能低于高職高專批次線。
解讀：增加教育公平。
變化八：襄陽職院對殘疾考生實行單招
襄陽職業技術學院面向普通高中學校、中等職業學校的聽力和肢體殘疾考生進行單獨招生。
解讀：在歷年的招生中，都有學校對殘疾考生歧視的現象。招生政策向弱勢群體傾斜，給殘疾考生提供更多接受高等教育的機會
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