一、考試性質
安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
二、考試目標與要求
1．考查考生對《全日制義務教育科學（3 ~ 6年級）課程標準（實驗稿）》相關初中內容的理解。
2．考查考生從材料中獲取信息，并結合有關科學知識解決相關問題的能力；關注對科學和社會發(fā)展有重要影響和意義的新進展以及科學發(fā)展史上的重要事件。
3．考查考生對科學研究的基本方法和基本技能的理解，以及實驗與科學探究能力。
4．考查考生對小學科學課程與教學論的基本理論、方法的理解，并運用這些基本理論、方法分析和解決有關小學科學教學中實際問題的能力。
5.考查考生從事小學科學教育、教學所必須具備的基本教學技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。
三、考試內容范圍
（一）學科專業(yè)知識
小學科學學科專業(yè)知識以《全日制義務教育科學（3 ~ 6年級）課程標準（實驗稿）》和義務教育生物學、物理、化學、地理課程標準（2011年版）的課程內容為主。
1．生命科學
（1）生物體的基本結構
細胞是生命活動的基本單位：動物細胞和植物細胞的基本結構與功能。
細胞分裂、分化形成組織：細胞分裂過程及意義；細胞分化的概念；人體的基本組織；植物的幾種基本組織。
多細胞生物體的結構：器官的概念；綠色開花植物的根、莖、葉、花、果實、種子的結構和功能；人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結構和功能。
（2）生命的基本特征
新陳代謝：新陳代謝的概念；植物和人體新陳代謝過程中物質和能量的變化及特點。
遺傳與變異：常見的遺傳和變異現(xiàn)象；遺傳的基本定律；DNA分子的結構與復制；遺傳信息的轉錄和翻譯；生物的變異類型；常見的遺傳病。
生殖與發(fā)育：植物的有性生殖、無性生殖；綠色開花植物的生活史；昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖和發(fā)育；人的生殖與發(fā)育。
應激性：應激性的含義；植物生命活動的激素調節(jié)；人的眼、耳等感覺器官；人體神經(jīng)系統(tǒng)的結構與功能；人體神經(jīng)調節(jié)的基本過程；人體的激素調節(jié)。
（3）生物的多樣性與進化
生物的分類：根據(jù)一定的特征對生物進行分類。
生物的主要類群：細菌、真菌、病毒的主要特征；植物、動物的主要類群及主要特征。
生物的多樣性：生物多樣性的內涵；生物多樣性的保護意義和措施。
生物的進化：生命的起源；生物進化的主要歷程；人類的起源和進化；生物進化理論的主要內容；生物進化與生物多樣性的形成。
（4）生物與環(huán)境
生態(tài)因子：生物與非生物環(huán)境之間的關系；生物與生物之間的關系。
生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)的概念；生態(tài)系統(tǒng)的組成、結構、功能和穩(wěn)定性。
生態(tài)環(huán)境的保護：人類活動對生物圈的影響；全球性的環(huán)境問題。
人體健康與環(huán)境：健康的概念及健康的生活方式；人體特異性免疫和非特異性免疫；心血管疾病、腫瘤等常見疾病的主要危害及預防；傳染病的傳播途徑及預防措施。
動物的運動和行為：動物的運動方式；動物行為的主要類型及意義。
（5）生物技術
日常生活中的生物技術：發(fā)酵技術；食品腐敗與保存；
現(xiàn)代生物技術：克隆技術；轉基因技術。
2．物質科學
（1）常見物質
物質性質：密度的概念及其計算；質量的概念、物體帶電、磁性、導電性、絕緣性；物理變化與化學變化。
水：水的組成和主要性質；溶液及配制，溶質的質量分數(shù)及計算；水對生命體和經(jīng)濟發(fā)展的影響；水污染與凈化。
空氣：空氣的主要成分；氧氣、二氧化碳；燃燒與滅火；臭氧層、溫室效應。
金屬：金屬與非金屬的主要性質差異；金屬的腐蝕與防腐；典型金屬（鎂、鐵等）和非金屬（碳、硫、磷、氫氣等）在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象及產物。
常見的化合物：單質與化合物的概念；常見酸、堿、鹽的性質和用途。
常見的有機物：甲烷、乙醇；葡萄糖、脂肪、蛋白質在生命活動中的作用。
物質的三態(tài)及其變化。
（2）物質的結構
物質的微粒：分子，原子，離子；常見元素的符號、意義及其化合價；根據(jù)化學式計算組成物質的元素質量比；根據(jù)化學式計算物質的相對分子質量。
物質的分類：純凈物；混合物。
（3）物質的運動與相互作用
常見的化學反應：化合反應，分解反應，置換反應，復分解反應；氧化-還原反應；根據(jù)化學方程式進行生成物和反應物之間的計算。
運動和力：參照物，速度；質量；重力，彈力，摩擦力；二力平衡；牛頓第一定律，慣性；壓強；浮力，阿基米德原理及其應用。
電和磁：靜電現(xiàn)象；簡單電路圖；電流、電壓、電阻的概念及電流表、電壓表和滑動變阻器的使用；歐姆定律及其應用；家庭電路；磁場，電磁鐵；磁場對電流的作用，電動機；電磁感應現(xiàn)象，發(fā)電機。
波：波的簡單知識；光的直線傳播；光的反射與折射；光的色散；面鏡、透鏡及其成像；聲音的產生與傳播，聲音的特征，噪音的危害及防治；電磁波。
熱現(xiàn)象：溫度的概念及其測量；物態(tài)變化及分子動理論。
物質間的循環(huán)與轉化：金屬、金屬氧化物、堿之間的轉化關系；非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉化關系；物質的質量守恒定律。
（4）能與能源
能的轉化與守恒：簡單機械；機械功，機械能，機械能守恒定律；功率；機械效率；電功，電能，電功率；內能，化學能，核能；能量的轉化與守恒。
能源與社會：能源的特點和分類；能源開發(fā)與利用。
3．地球、宇宙與空間科學
（1）宇宙空間
太陽：太陽的基本概況；太陽活動的基本類型；太陽活動對人類的影響。
太陽系：恒星，行星及其衛(wèi)星，小行星，彗星。
銀河系：構成與范圍；不同層次的星系構成；
主要星座：四季代表星座。
宇宙：宇宙的起源與演化；地球的演化；生命的起源與演化。
（2）地球和地圖
地球：形狀和大小；地球儀；經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度。
地殼運動：地球內部的圈層結構；火山和地震；人類如何提高防震抗災能力；板塊構造學說理論；巖石的形成、類型與轉化。
重要的礦物能源：天然氣、石油、煤的成因和分布；節(jié)約能源。
地形：外力作用對地形的影響；主要的地形特征。
地圖：比例尺、方向、圖例和注記；簡單的地形等高線圖；平面示意圖。
（3）地球運動和月相變化
地球公轉：地球公轉方向，周期，速度；四季形成；五帶分布。
地球自轉：自轉方向，周期，速度；晝夜交替；區(qū)時和時區(qū)，北京時間。
月球：月球的基本概況；農歷和月相變化；人類探訪月球的歷程；我國航天事業(yè)的成就；從地心說到日心說的發(fā)展，領悟追求真理的精神。
（4）地球的物質構成
土壤：土壤結構；土壤中的生物；土壤類型；植物對土壤的保護作用；水土流失、土壤沙漠化、土壤污染的情況及其危害；防止土壤污染的重要性；保護土壤和防止土壤污染的主要措施。
地球上的水體：水體的分類；水循環(huán)；水資源；我國水資源的分布；世界及我國淡水資源的嚴重危機；合理開發(fā)和利用水資源的措施。
地球上的大氣：天氣和氣候的概念；風的形成；降水與人工降雨；我國東部季風氣候和西部干旱氣候；寒潮、臺風和洪水等主要的氣象災害及防災抗災措施；空氣質量報告；人類活動對氣候的影響。
（二）學科課程與教學論及其應用
考試內容以《全日制義務教育科學（3 ~ 6年級）課程標準（實驗稿）》及其解讀、學科課程與教學論（科學教育方向）為主要依據(jù)。
1．小學科學課程：性質、任務、地位和價值；基本教學理念；教育教學總目標和分目標以及各部分目標的相互關系；課程內容；實施建議。
2．小學科學的學習和教學理論：行為主義學習理論；認知主義學習理論；建構主義學習理論。
3．小學科學教學方法：講授教學法；概念圖教學法；探究式教學法。
4．小學科學實驗：小學科學實驗的作用及類型；小學科學實驗的教學準備；小學科學實驗的組織、實施及結果分析。
5．小學科學教學設計：教學內容分析；學情分析；教學目標、教學策略、教學過程、教學板書、教學評價等方面的設計。
6．小學科學教育評價：小學生科學素質評價的原則、方式和基本方法；課堂教學評價的原則及基本方法；教學反思的意義、內容和方法。
7．小學科學教育科學研究：小學科學教育科學研究的一般步驟；小學科學教育科學研究方法：觀察法、調查法、實驗法、文獻法。
四、考試形式和試卷結構
1．考試形式：閉卷、筆試。
2．考試時間150分鐘，試卷分值120分。
3．主要題型：試卷客觀試題與主觀試題相結合，客觀試題有選擇、判斷等題型，主觀試題有簡答、論述、材料分析、教學設計等題型。
4．內容比例：學科專業(yè)知識部分約占70%，學科課程與教學論及應用部分約占30%。
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