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教育學院

教育學院成立于1994年，現設有公共事業管理（師范）、學前教育（師范）、教育技術學（師范）、應用心理學、特殊教育（師范）等五個本科專業，擁有教育學一級學科、教育經濟與管理和教育碩士三個碩士學位授權點（其中高等教育學碩士點是安徽省首個碩士學位授權點）。現有全日制本科生1251名、研究生119名。

學院現有教職工69名。教師隊伍中，教授10人、副教授22人，博士9人、碩士41人（其中在讀博士6人）。全國優秀教師1人、安徽省學術與技術帶頭人1人、安徽省高校省級教學名師1人、有4人先后被選拔為安徽省優秀青年教師。高等教育學為安徽省重點學科，公共事業管理（師范）專業為國家級特色專業，學校管理學、高等教育學為省級精品課程，管理學系列課程教學團隊為省級教學團隊，文科實驗中心為省級示范實驗教學中心。特殊教育專業是安徽省首個培養特教師資的本科專業，是安徽省唯一獲得國家發改委、教育部、殘聯等部委聯合資助的重點建設專業。

近年來，主持國家級、省部級科研、教研等項目近70項，發表學術論文300余篇，出版學術專著（譯著）、教材40余部；獲第三屆全國教育科學研究優秀成果三等獎1項、安徽省哲學社會科學成果二、三等獎各1項、安徽省高校人文社會科學研究優秀成果二等獎1項，獲省級教學成果特等獎、一等獎4項8人次、二等獎4項6人次、三等獎1項1人次。

學院成立了大學生教學軟件學習研究會、手工藝制作愛好者協會等社團組織，其中大學生心理學協會榮獲國家級優秀學生社團，創辦了淮海教育報、心理導航報等學生學術性報刊。近年來，各專業學生參加研究生考試、教師考編、公務員及心理咨詢師等各類考試通過率逐年攀升，就業率均穩定在95%以上，其中學前教育專業就業率每年均100%，部分學生就業拓展到新加坡等國（境）外學校；公共事業管理專業學生綜合素質高、社會評價好，每年考研錄取率均居各專業之首，且考取院校基本為國家或省屬重點高校。

公共事業管理（師范）(國家級特色專業)

培養目標：本專業培養德、智、體等方面全面發展，系統掌握現代管理理論、教育科學理論，具有現代管理思維，熟練運用教育管理技術和教育教學方法，能在國家機關、企事業單位、社會團體以及文化機構等，特別是能在教育行政機關、各級各類學校以及有關教育培訓機構從事教育管理工作的高級復合型、應用型管理專門人才。

主要課程：管理學原理、教育學、教育行政學、學校管理學、管理心理學、管理文秘、管理信息系統、人力資源開發與管理、教育科研方法、教育公共關系、中外教育史、教育哲學、教育統計與測量、教育經濟學、教育政策與法規等

本專業學制四年，畢業后授予教育學或管理學學士學位。

學前教育（師范）

培養目標：本專業培養熱愛學前教育事業，系統掌握學前兒童生理與心理發展規律，具有先進的兒童觀與教育觀，熟練掌握學前教育教學、科研與實踐的基本知識、技能和技巧，能在學前教育機構從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關機構從事教學和研究工作的高級專門人才。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、幼兒游戲理論、幼兒園活動設計與指導、幼兒玩具設計與制作、幼兒音樂舞蹈創編與技法。

主要專業實驗：幼兒發展測量與評價實驗系列、幼兒行為觀察實驗系列、幼兒語言發展實驗系統。

本專業學制四年，畢業后授予教育學學士學位。

特殊教育（師范）

培養目標：本專業培養德、智、體等方面全面發展，具有良好道德素養，系統掌握特殊教育基本理論和基本技能，熟悉教育學和心理學的一般理論與方法，具有一定的獨立從事特殊兒童診斷、鑒定、咨詢、教育、康復、訓練與管理工作能力，能在各級各類特殊教育學校、特殊教育科研機構、殘障人福利機構、特殊教育管理機構等從事特殊教育教學實踐、理論研究、管理工作等方面的應用型專門人才。

主要課程：人體解剖生理學、普通心理學、教育學、語言學基礎、兒童神經與精神病學基礎、眼耳醫學基礎、遺傳與優生學基礎、教育與發展心理學、特殊教育概論、弱智兒童心理與教育、聽障兒童心理與教育、失明兒童心理與教育、教育科學研究方法等。

主要專業實驗：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術和設備實驗等。

本專業學制四年，畢業后授予教育學學士學位。

教育技術學（師范）

培養目標：本專業培養掌握教育科學理論、教育技術學理論和現代信息技術，具備在信息技術條件下從事教育教學以及教學資源、教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價的能力，能在各級各類學校從事信息技術課程教學、科研，各類教育機構和企事業單位從事數字教學媒體技術的研究與開發、現代教育技術應用環境的管理以及信息傳播、媒體資源開發與應用等相關技術性工作的復合型、創新型、應用型人才。

主要課程：教育技術學導論、學習心理學、教學系統設計、遠程教育基礎、電視教材設計與制作、教學媒體與傳播、教育技術學研究方法、教育技術項目實踐。

主要實踐性教學環節：包括媒體制作實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等。主要專業實驗：教學設計實驗、電視電聲教材制作實驗、多媒體課件設計與制作實驗、教育網絡應用實驗等。

本專業學制四年，畢業后授予理學或教育學學士學位。

應用心理學

培養目標：本專業培養掌握心理學基本理論、基本知識、基本技能，熟悉心理學研究、實驗與應用的基本方法，具有心理學教學與研究、心理咨詢與測評、人力資源開發與管理等方面的能力，能在各級各類學校、科研部門從事心理學教學、心理健康教育、心理咨詢服務、科學研究，企事業單位和管理機構從事人力資源測評與訓練、職業輔導等工作的高級應用型人才。

主要課程：普通心理學、生理心理學、發展心理學、社會心理學、實驗心理學、心理統計學、心理測量學、教育心理學、心理學史、管理心理學、心理咨詢學、心理學研究方法、認知心理學。

主要專業實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發展心理學實驗。

本專業學制四年，畢業后授予理學學士學位。