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招生電話13678664268 （即微信號）鄭老師 QQ1660720945 昌樂博聞學(xué)校成立于2010年7月，現(xiàn)有高級教師18人，一級教師32人，全國、省、市級優(yōu)秀教師，教學(xué)能手，市級教學(xué)成果獎獲獎個人，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才共計46人。學(xué)校連續(xù)五年高考重本進線率列濰坊市同類學(xué)校之首。本科進線率在85%—95%之間，學(xué)生復(fù)習(xí)一年最多提高了243分，每年提高150分以上的學(xué)生有近100人，先后考出了全縣文科第一名的孫建杰，全縣第二名的林蓉蓉；理科前五名的李炳華、李明強；李翰林、楊賀、王蕾先后被中央美院錄取。連續(xù)六年學(xué)校未發(fā)生重大責(zé)任事故，學(xué)校辦學(xué)滿意率均在99%以上，得到了廣大復(fù)習(xí)生及家長的極大肯定，贏得了社會與家長的廣泛贊譽。

一、創(chuàng)新機制，均衡發(fā)展 業(yè)界有“南有毛坦場中學(xué)，北有博聞學(xué)校”之說。我們的備考策略是“專題講解力求突破，重在提升；導(dǎo)師支招補弱固心，均衡發(fā)展”，規(guī)范管理，創(chuàng)新機制，嚴(yán)愛相擠，因材施教。讓規(guī)范管理成為常態(tài)，教師投入、學(xué)生扎實學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，學(xué)生注重知識積累、注意錯題糾錯、改滿分卷成為一種自覺，通過一年的學(xué)習(xí)學(xué)生成人成才成為必然。

二、抓內(nèi)涵發(fā)展，鑄品牌名校 學(xué)校始終踐行“用老師一年的汗水換取學(xué)生一生夢想”的辦學(xué)理念，秉承“定位自我，挑戰(zhàn)人生”的辦學(xué)目標(biāo)，堅持“自強不息，厚德載物”的教風(fēng)和“從零做起，完善提升”的學(xué)風(fēng)。針對問題學(xué)生偏多及學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的實際，學(xué)校采取了一系列的措施，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做最好的自我，促進教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

1、著力打造一支高效務(wù)實、執(zhí)行力強的領(lǐng)導(dǎo)團隊 學(xué)校始終堅持依法治校的原則，不斷建立和完善了各種規(guī)章制度，并推行了“責(zé)任均衡管理”模式，構(gòu)建了供需雙方的責(zé)任均衡，創(chuàng)新機制、完善競爭機制、激勵機制和制約機制。從而增強了個人的責(zé)任感，使每位班子成員意識到工作就是責(zé)任，增強了工作的執(zhí)行力。

2、開發(fā)校本教材，提升教學(xué)質(zhì)量 針對課堂教學(xué)的實際，學(xué)校統(tǒng)一編纂了三個輪次復(fù)習(xí)的校本教材：適合一輪復(fù)習(xí)的《考點析理與能力提升》，二輪復(fù)習(xí)的《專題復(fù)習(xí)與重點突破》及三輪復(fù)習(xí)的《考點與考題對接》等系列叢書。校本教材的編寫從源頭上解決了教師備課不充分、知識分析不透徹、教學(xué)方法單一的問題，特別是英語校本教材的編寫，推動了英語教學(xué)的改革，解決了英語高考的短板問題。

3、加強科研領(lǐng)先，推動科技興校 通過“‘531’高效課堂教學(xué)模式”規(guī)范課堂教學(xué)，不斷深化課堂教學(xué)改革，打造高效課堂。課堂教學(xué)狠抓“過程管理”、注重“措施落實”及“考點知識的深度挖掘”，在注重深度挖掘的同時，加強知識體系的構(gòu)建，突出知識的理解與運用，能力的拓展和提高。針對高三復(fù)習(xí)生的特點強力推行“341”復(fù)習(xí)法，即三個輪次、四個環(huán)節(jié)、一個統(tǒng)整。每個輪次有側(cè)重點，每節(jié)課狠抓四個環(huán)節(jié)，整個復(fù)習(xí)由高三領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一整合，達到復(fù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)進度、考試測評的宏觀調(diào)控，打好整體戰(zhàn)，確保學(xué)生的整體推進，使整個高三復(fù)習(xí)思路清晰、有條不紊、扎實推進，構(gòu)建起優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。

4、推行“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)，力求達到固心補弱 復(fù)習(xí)生有85%的同學(xué)在知識方面或者心理方面存在著或多或少的問題，學(xué)校針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心態(tài)調(diào)整、溝通能力、團隊意識，分解到各任課教師，實行師生一對一的“導(dǎo)師制”輔導(dǎo)，解決學(xué)生弱科短板及情緒不穩(wěn)的心病，導(dǎo)師制定一對一方案，因材施教，疏通思想，解決知識盲點，讓學(xué)生擁有平和的心態(tài)、昂揚的斗志迎戰(zhàn)高考，使有潛力的重本生有能力沖擊全國一流名校，基礎(chǔ)較好的普本線上的學(xué)生有能力沖擊全國重點大學(xué)，基礎(chǔ)較差的普本線下的學(xué)生有能力沖擊普本或重本。

5、學(xué)生管理力求“精細化” 學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點及高考的復(fù)習(xí)要求，實施學(xué)生常規(guī)“精細化”管理，對學(xué)生進行全員全程無縫隙管理，24小時全天候督查記錄，值日領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、兩操兩睡、就餐秩序、安全及愛護公物等相關(guān)情況考核量化，建立應(yīng)急預(yù)案。為學(xué)生營造了一個積極進取、和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。