【背景資料】
2015年以來，一組名為《大國工匠》的特別節目在央視《新聞聯播》熱播，引發了全社會對“工匠精神”的高度關注。從“制造大國”走向“制造強國”，我們看到了“工匠精神”的高尚追求和內在價值。無論是經濟轉型升級，還是推動大眾創業、萬眾創新，抑或是實現“中國制造2025”目標，這一精神都被看作原動力之一。
【解析】
工匠們對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神稱為“工匠精神”。這當然是一種理想主義化的描述。沒有一流的技工，就沒有一流的產品。在經濟轉型升級的當口，提高中國制造服務水平，實現制造大國向制造強國的轉變，促進大眾創業萬眾創新，需要一線技工的創造性勞動，需要更多的高技能人才，需要這樣的“工匠精神”。
然而現實是，一方面是大學生就業難，另一方面技能人才短缺，企業招不到合適的技能人員。而就業率高的技工教育又面臨招生難的境地。
【具體措施】
第一，要轉變重學歷輕技能的傳統觀念
轉變觀念要以整個社會大環境的轉變為基礎。只有全社會營造重視職業教育、重視技能人才培養的氛圍，人們的觀念才能夠逐漸得到轉變。
第二，要提升辦學水平，提高人才培養質量。
第三，要深化校企合作
在傳統的職業技術教育過程中，企業的辦學主體地位并不到位。發展現代職業技術教育，要明確學校和企業的雙主體地位，在技能人才培養過程中發揮各自的優勢，根據需求靈活調整專業設置、教學內容和教學方法，有利于為企業培養需要的人才。
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