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語文

一、基礎知識：注重歸納整理

1、字音字形，要把八冊書中的重點字詞，尤其是書下注釋和讀一讀、寫一寫中出現的字詞，整理一到兩遍，同時要掌握考查的規律，確立復習的重點。

a字音的考查側重于

①多音字誤讀：如：扒竊(pá)，窺伺(sì)

②習慣性誤讀：如：取締(dì)，享受(xiǎnɡ)，挫折(cuò)

③形近字誤讀：如：“遷徙”中的“徙”讀成“徒tú”

④方言誤讀：

平卷舌不分：如：嗤笑(chī)，尋章摘句(zhāi)

將平聲誤讀成上聲：如：崇拜(chónɡ)

將o誤讀成e：如：頂禮膜拜(mó)

b字形的考查側重于

①形近字誤用：如：御聘(騁)，頷(頜)首低眉

②同音字誤用：如：毛骨悚(聳)然，靜(凈)謐

③理解錯誤誤用：如：牟(謀)取，臆(意)測，迫不及(急)待

④書寫錯誤誤用：如：虐殺，妖嬈

2、語病題要掌握五種常見的語病：

①成分殘缺(缺主語、缺賓語的情況較多)

②搭配不當(主謂搭配不當、主賓搭配不當、動賓搭配不當、修飾語與中心詞搭配不當)

③語序不當

④重復累贅

⑤前后矛盾

要培養良好的語感，多讀幾遍。找到錯誤選項的類型，反復驗證。可以主客觀題搭配練習，可以巧妙利用閱讀來練習編創語病題。

3、名著題要了解名人大事，切莫張冠李戴。平時做題時，不要只關注一個錯誤選項，要看看正確選項中的知識你是否了解，不知道的要及時查找原著，補上這一課。

4、語言運用，表述要注意準確得體，連貫要注意結合語境，聯系上下文。中考已經在這兩首題做出了創新和嘗試。

a下面情境下，表述準確、得體的一項是()

【情境】小明把從小剛那兒借的書弄臟了。他不好意思直接把書還給小剛，就委托小亮代還，并且讓小亮代他致歉。小亮對小剛說：

A，小明把你借給他的書弄臟了，他不好意思自己來，讓我代還，并替他說聲對不起。

B，我來替小明還書。書被他不小心弄臟了，他不好意思自己來。不就一本書嘛，你就別計較了。

C，這是向你借的書，現在還給你，但書不小心弄臟了，真是對不起。

D，這是你借給小明的書，他讓我還給你，并讓我轉達他對你的謝意。

沒有仔細審題的孩子可能選B，因為它準確;也可能選C或D，因為它得體;但既準確又得體的只有A

b填入下面橫線處最恰當的一項是()

2013年感動中國人物胡佩蘭——退休后20年堅持每天出診的仁醫。她的頒獎詞是：技不在高，而在德;術不在巧，而在仁。醫者，。你是仁醫，是濟世良藥。

A，看的是病，救的是命;開的是藥，給的是生

B，看的是病，救的是心;開的是藥，給的是情

C，開的是藥，給的是情;看的是病，救的是心

D，開的是藥，給的是生;看的是病，救的是命

這道題很多好學生也出現了錯誤，只盯著選項，而沒有聯系語境。“不是……而是”的關聯詞語意在強調“德”“仁”，上下文也多次強調她是“仁醫”是“濟世良藥”，而不是說她的醫術多么高明，所以“看病，救心”“開藥，給情”選B。

5、古詩文默寫通常是7分中有5分上下句默寫，2分理解性默寫，理解性默寫題要抓住題干中的關鍵詞語，理解題干材料及用意，作答時必須要筆畫清晰、書寫規范，因是電腦閱卷，稍有不慎，就會丟分。

現代文閱讀

熟悉現代文閱讀的考點和相應的解題規律，在此基礎上通過精選精練，來落實閱讀理解的相關知識。可以結合例年的中考語段試題，按照問題或類型題的相關要 求，審視習題的特點和規律，結合相關的解題方法和經驗去理解分析，努力做到在閱讀一篇練習語段時，收獲的是一種答題方法和思想。

現代文的閱讀是語文學習的重點和難點，強化訓練、集中訓練必不可少，但不能因此陷入盲目的題海戰術，不能以“量”取勝，一定要重“質”，即注重語段的 內容和習題設置的典型性，不做無謂的重復。力求做到：方法引領，典型訓練，針對糾錯，循環強化，從而形成舉一返三，觸類旁通的能力，保證閱讀訓練的實效 性。

答題時要樹立兩種意識，即“原文意識”和“整體意識”。我們要堅信大部分閱讀試題的答案都應該在原文找到依據和理由。一定要在整體把握文章內容的基礎上再答題，有些考題，雖然問在一點上，但實際是關系到整篇文章的。

盡量將文章做三遍閱讀，第一遍通讀文章，了解梗概，了解材料的內容。第二遍帶著問題讀文章，仔細搜索題干，因為有些問題的題干就隱藏在文章中，答案也 和題干附近的文字有關。第三遍局部閱讀文章，完成卷面考察的內容。理解拓展題在闡述時字數要比答其它題時多一點，論述的語言也要有一定的條理性，不僅要求 形成的答案要點完備，而且要求語言通暢，優美，簡潔明了。