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【導讀】

在《面試學子的心理調適(上)》中，我們對面試學子的心理調適總方針以及外向質學子的心理調適方法進行了介紹，在本文中，我們將繼續對盡責質學習的心理調適與神經質學子的心理調適進行有效解讀。

(2)盡責質學子心理調適

盡責質學子的心理調適技巧，屬于為而不爭、光而不耀、欲而不貪、犯而不校、靜而不燥、盛而不驕。其中，為而不爭、光而不耀、欲而不貪，主要針對的是隱性關聯特制的穩定性層面;犯而不校、靜而不燥、盛而不驕，主要針對的是隱性關聯特質的興奮性層面。

為而不爭，讓盡責質的學子能夠做到送人玫瑰、手留余香，并且做到以不爭為爭，以“水之八德”來修正自己，即運用進取之德、奉獻之德、柔韌之德、公正之德、創新之德、謙虛之德、清廉之德、包容之德來把握爭的“度”。

光而不耀，讓盡責質的學子能夠學習“成熟的稻穗”，謙恭對待每一次的面試，不應實踐練習的好壞而影響情緒，從而對自身的才華有了錯誤認知，這在一定程度上能夠讓其更穩定發揮自己的實力。

欲而不貪，讓盡責質的學子能夠學會多多未必益善。《禮記》中提及“敖不可長，欲不可從”，意在強調傲慢不可滋長，欲望不可放縱。盡責質學子對于知識的執著度、對知識的欲望與苛求，會直接影響到盡責質學子的答題完美度的欲望，為此，更需學子能夠認知到殘缺的美帶給他穩定性的有力度。

犯而不校，讓盡責質的學子能夠適時糊涂。難得糊涂，讓學子可以不因答題過程中的一點小小過失而影響興奮度。值得注意的是，任何時候都要站在不糊涂的立場來糊涂，而非隨時隨地地隨意糊涂。

靜而不燥，讓盡責質的學子能夠真正祛除心中的躁氣。事業常成于堅忍，毀于浮躁。盡責質的學子表面的安靜極讓人信服，但表面安靜之下的內心躁動，卻能夠讓學子的興奮度處于波瀾狀態，從而影響他的情緒與答題思維。

盛而不驕，讓盡責質的學子能夠學會自我保護。在每一次的實踐練習中，學子都能夠低調、謙虛將其才華、德行都溢于言表，切忌因才華的過溢而影響德行的體現。

(3)神經質學子心理調適

神經質學子的心理調試技巧，不僅針對該類學子的隱性關聯特質而設置，也是為調適學子的顯性關聯特質的弊端而設置的，主要包括：周而不比、哀而不傷、恩而不怨、忍而不怒、棄而不泣。由于神經質學子在顯性關聯特質層面的矛盾與問題，對于面試來說是表面的硬傷。但是，在“度”層面進行適時把控，顯性關聯特質的弊端將會大大減弱。為此，針對神經質學子的5大心理調適技巧，將盡力從根上對神經質學子的方方面面進行調適。

周而不比、哀而不傷，為神經質的學子進行基本的心理調適，即從敢為性層面進行第一步的調適，神經質的學子對于常有的憂郁、懷疑、幻想等，大都來源于對自己的不自信與對他人的不信任，且自卑心態的作祟更多，為此，該類學子應在日常的模擬練習中保持“只和自己比，不和別人爭”的良好心態，以自己為對比軸，看到自己一點點的成功與突破，進而勇敢面對每一次的面試練習，給自己樹立信心。哀而不傷，即該類學子在進行不斷突破過程中，遇到難題或是困惑，應認知到缺陷必不可少，有些缺陷也是一種美，以此來讓自己的心境更加平和，從而對挑戰應對自如。在第二層敢為層面的調適，即棄之不泣，它強調的主要是面對過失或是不足之時，應擁有的坦然之心，因為坦然才會去掉欲望、擁有歸零心態面對所要發生的事情，也是因此才會在心里釋懷的同時達到意想不到的效果。