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the forth period

一、教學內容

練習：Page 1 A、B

二、教學目標

進一步鞏固本單元的單詞和句型。

三、教學重難點

進一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡單運用到會話中。

四、教學過程

A.greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹I’m…

D、practise

(1)活動1：Listen and judge.

教師先向學生解釋清楚題目的做法,并啟發學生辨認圖中的人物.

——Hi， I‘m Helen。

——Hello， I‘m Wang Bing。

請學生聽錄音，根據錄音內容判斷這些人物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。

(2)活動2：listen and respond.

錄音中，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。根據圖片請學生做出應答。

師生互問，生生練習問答。

(3)學習活動3：make and say

教師帶領學生做一個信封娃娃。

練習問候對話。

E、Assign homework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

教學反思：

(1)D、practise教學環節中的活動為學生創設了一個鮮活的語言學習和交流的環境，較好調動了更多學生用英語來表現自己的積極性，同時也給其他學生提供了更多一些的鍛煉機會。

(2)學校應該適當添置與本冊書配套的單詞卡片，以方便教師的上課。如B部分的單詞卡片，A部分的掛圖等。