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教學目標：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學設計理念：

教學緊密地與學生生活實際聯系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調動學生的認字積累，積極發揮學生學習的自主性，激發學生識字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什么?

揭示課題，今天，我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

(1)、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)

(2)、指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)

(3)、同桌互練。(一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。交換角色練習。)

(4)、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

(1)、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品(沙發、茶幾、報紙、書架)，你有哪些了解?(調動學生的生活經驗，引導學生各抒己見)

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙　發　　　　沙發是用什么做的?你見過哪些沙發?

茶幾上經常放些什么?

你知道有哪些報紙?

你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

(2)、男生讀第二行詞。

這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話)，你知道些什么?(交流說話)

3、認記生字。

(1)、認讀8個生字：沙、發、報、紙、臺、燈、電、視

(2)、找一找，生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)

(3)、你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法，增強識字的自信心)

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。(把各偏旁、部件分發給各個小組，小組中合作拼、讀)

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲　　　報紙

老二每日作文　　　電燈

老三千里傳聲　　　電視

老四送來光明　　　電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。