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【熱點背景】

在經歷了十幾天的網絡補課以后，晨曦(化名)忍不住伸了一個懶腰說：“終于解放了!”幾個小時前她還端坐在家中的電腦前，頭戴耳麥低頭做著物理筆記，屏幕那頭在線老師在手寫板上講解物理力學大題的解題步驟，密密麻麻的紅色板書幾乎占滿了整個屏幕。

【命題預測】

在教育部嚴查在職教師有償補課的大背景下，面對面輔導現象得到遏制，但不少在職教師在課余時間卻借助“線上輔導”繼續有償授課，一度引發網絡熱議。對此現象，你怎么看?

【參考答案】

教師有償補課問題可以說是教育領域一直存在的弊病，出現線上輔導的新形式，不過是場所的一種轉移，變得更加隱蔽，但其不當牟利的性質絲毫沒有改變，應當繼續勸阻和制止。

首先，有償補課不僅增加學生負擔，還增加家長教育壓力。正是在這種考量下，教育部才大力實施禁補令，目的就是為了減輕學生壓力。可是隨著禁補令的實施，現實市場上的有償補課已經得到了遏制，但是卻在網絡上泛濫成災，而對于網絡有償補課行為，并沒有監管到位。

其次，現代社會對教育的倚重是前所未有，家長對孩子的教育投入也是不惜千金。可以說是，及時老師不主動開班授課，有需求的家長和學生也會要求老師輔導。

再次，現代社會是知識經濟飛速發展的時代，教育培訓本身已經成為一個龐大的產業。相比公立學校所給的薪資，有償補習班開出的報酬往往是數倍之高。有這種利益洼地的存在，身為知識資源的擁有者，老師這個群體無疑會受到極大的利益誘惑。

由于以上原因我們可能認為有償補課就是一個愿打一個愿挨。但是他們沒有看到，根本問題在于，學校教育作為民生領域最重要的福利，決不應當等同于一般的市場交易行為。公立學校和義務教育的目的，就是要用國家資源為每一個公民提供免費教育，以此保障公民受教育權利，保證國家和民族的整體素質。

因此，一方面，實現網上網下一盤棋，同步治理，協調推進，形成整治有償補課的合力。唯有監管升級，才能有效遏制有償補課在網絡蔓延。另一方面，國家加大財政投入，保障公辦教師特別是貧困地區教師的福利待遇，對沖市場洼地效應，減少教師利益驅動。