一、考試能力要求
語文科目考試要求測試學生識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種語文能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。
A.識記，指識別和記憶，是語文能力的最基本的層級。
B.理解，指領會并能作簡單的解釋，是在識記的基礎上高一級的能力層級。
C.分析綜合，指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上，進一步提高了的能力層級。
D.表達應用，指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
E.鑒賞評價，指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
二、考試內容與考核要求
(一)語言知識和語言表達
1.漢字
(1)識記現(xiàn)代漢語普通話的常見字的字音。A
(2)識記常見漢字的字形。A
2.詞語
正確使用常見詞語(包括實詞、虛詞、成語)。D
3.句子
(1)辨析病句。D
病句類型：成分殘缺或贅余、搭配不當、語序不當、表意不明、不合邏輯、關聯(lián)不當。
(2)變換句式。D
包括：主動句與被動句(包括“把”字句)、肯定句與否定句，以及陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句之間的變換。
4.常用標點符號。D
5.常見修辭手法。D
包括：不同的比喻、借代、夸張、比擬、設問、反問、排比、對偶。
6.擴寫語句，壓縮或概括語段。D
(二)文學常識
1. 識記課文內中國重要作家及其時代和代表作，識記課文內外國重要作家、國別及代表作。A
2.了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特點，了解課文文學作品中人物、情節(jié)、環(huán)境特點及作品的主要藝術手法。A
(三)古代詩文閱讀
1.理解常見文言實詞在文中的含義，尤其能辨析一詞多義在不同語境中的不同含義及古今詞義的區(qū)別。B
2.理解常見文言虛詞在文中的意義和用法(之、其、而、以、為、安、耳、夫、焉、乎、也)。B
3.理解與鑒別不同的文言句式：判斷句、被動句、省略句、狀語后置句、賓語前置句(包括動賓和介賓前置)、定語后置句。B
4.理解與鑒別不同的文言詞類活用。B
5.理解并翻譯淺易的文言文句子。B
6.篩選文中信息，概括中心意思和評價作者的觀點態(tài)度。C
7.賞析淺易的古典詩詞。包括字詞含義及畫面形象、思想內容及情感抒發(fā)、語言品味及修辭手法、構思技巧及詩歌風格等。E
(四)現(xiàn)代文閱讀
1.理解文中重要詞語和句子的含義。B
2.篩選文中的信息，歸納內容要點。C
3.概括、評析文章的基本觀點或文章主旨。C.E
4.簡要分析作品中人物以及作者的思想情感。C.E
5.分析文章的主要寫作特點：
(1)把握文章的語言特點(如樸實、幽默、富有文采等)C.E
(2)辨析文中修辭手法的運用。C.E
(3)辨析文中語言表達方式(記敘、描寫、議論、抒情、說明)及綜合運用。C.E
(4)掌握文章的文體特點(理清說明文的說明順序與方法;把握議論文三要素的邏輯關系及常見的論證方法;能分析敘事文學作品中人物描寫的手段——肖像、神態(tài)、動作、語言、心理描寫，情節(jié)的安排——順敘、倒敘、插敘以及自然環(huán)境、社會環(huán)境的描寫對刻畫人物、加深主題、渲染氣氛所起的作用;能找出結構散文的主要線索)。C.E
(五)寫作
能寫一般性的記敘文、說明文及常見的應用文。
應用文寫作范圍：
通訊(通訊報道)——對現(xiàn)實生活中有報道價值的人和事作真實報道。
短評——對一件事、一個觀點、一種思想行為、一種風氣等作出針對性的分析評論。
個人總結——對過去工作、學習、生活、思想中所取得成績、存在的缺點和找出的經驗教訓作具體歸納。
書信——包括一般書信(如親戚、朋友、同事之間交流思想、商量工作、研究問題的書信)和專用書信(重點是：感謝信、慰問信、倡議書、決心書、賀信、挑戰(zhàn)書、應戰(zhàn)書)。
1.記敘文考試要求(不少于500字) D
(1)可以記人為主，也可以敘事為主。
(2)敘事應有條理，有詳略;抒情、議理應寄于人、事、物上，避免空洞。
(3)能用多種描寫手段刻畫人物形象。
(4)語言力求生動，在敘述、描寫的基礎上，適當開展抒情和議論。
(5)內容積極健康。
(6)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。
2.說明文考試要求(不少于400字) D
(1)能準確介紹說明對象的性質、特點、成因、用途等。
(2)說明順序要合理，要符合說明對象的自身特點。
(3)說明的主次、詳略得當，中心意思表達突出。
(4)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。
3.應用文考試要求(不少于350字) D
(1)格式規(guī)范。
(2)稱謂及其用語正確、得體。
(3)文章目的、要求明確。
(4)內容符合事理。
(5)語言通順，結構完整。文字書寫正確，字跡工整。
三、考試形式與試卷結構
1.答卷方式：閉卷、筆試。考試用時約50分鐘。
2.試卷包括單項選擇題、綜合題和寫作題。滿分90分，試卷結構如下表：
| 題型 | 題量 | 小題分 | 分值 | 考試內容 |
| 單項選擇題 | 7 | 3 | 21 | 語言知識和語言表達、文學常識 |
| 3 | 3 | 9 | 文言文閱讀 | |
| 綜合題 | 7 | / | 30 | 1.文言文句子翻譯；2.語言表達應用研究3.古代詩歌鑒賞；4.現(xiàn)代文閱讀 |
| 寫作題 | 1 | 30 | 30 | 書面表達 |
| 合計 | 18 | / | 90 |
四、補充說明
考生備考在自己選定的教材基礎上，增補如下文言文閱讀考查篇目：
司馬遷《廉頗藺相如列傳》
蒲松齡《促織》
韓愈《師說》
賈誼《過秦論》
杜牧《阿房宮賦》
蘇軾《前赤壁賦》
咸寧職業(yè)技術學院2017年單獨招生文化綜合考試樣卷
語文卷
一、單項選擇題(在每小題給出的四個備選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其選出。未選、錯選或多選均不得分。每小題3分，共30分)
1.下列注音有錯誤的一項是( )
A.家當dàng 抽噎yē 戳穿chuō 鍥而不舍qiè
B.嶄新zhǎn 笨拙zhuō 茶幾jǐ 磨磨蹭蹭cèng
C.禪讓shàn 油膩nì 內疚jiù 量體裁衣liàng
D.遒勁jìng 潰爛kuì 推搡sǎng 嘔心瀝血ǒu
2.下列句子中加點詞語有錯別字的一項是( )
A.牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
B.晴天之下，旋風忽來，那雪便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光。
C.它是結構謹嚴、沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味。
D.改了國藉，不等于就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。
3.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検? )
A.持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。
B.為迎接“世界環(huán)境日”的到來，市容環(huán)境綜合治理“百日大會戰(zhàn)”正在如火如荼地進行
C.大型音畫舞蹈《夢在這里學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!飛揚》，將老干部們發(fā)揮余熱的場面展現(xiàn)得琳瑯滿目。
D.這里是侗鄉(xiāng)深處，環(huán)境優(yōu)美，民風淳樸。進得村來，我們真有點置身于世外桃源的感覺。
4.下列句子中沒有語病、語意明確的一項是( )
A.我市婦聯(lián)、總工會聯(lián)合召開會議，全面部署2015年尋找“最美柳州人”。
B.推進精神文明建設，關鍵在于鞏固思想道德基礎、弘揚社會新風正氣。
C.為學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!了讓患病的弟弟早日康復，哥哥帶上他的兩個孩子踏上了漫天的尋醫(yī)之路。
D.在“法網”四分之一決賽中，納達爾以0:3負于德約科維奇，令球迷非常頗感意外。
5.根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語句，排列順序最恰當?shù)囊豁検? )
如何建設“生態(tài)鄉(xiāng)村”?社會各界的觀點和見解不盡相同。 學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊! ; 。
。 。也就是說，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應當是自然生態(tài)、社會生態(tài)、經濟生態(tài)綜合協(xié)調發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。
①也有人認為應當建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設標準
②有的人認為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹種草，引水修路
③然而，鄉(xiāng)村是一個復雜、開放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來認識“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依學科網(www.zxxk.com)--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!照這些觀點，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個共同的形象，那就是“屋舍整齊、綠樹成陰、處處美景”的現(xiàn)代化新農村。
A.①②④③ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ④②①③
6.下列有關名著的表述有錯誤的一項是( )
A.《水滸傳》給我們留下許多膾炙人口的故事，例如拳打鎮(zhèn)關西、智取生辰綱、三打祝家莊、三調芭蕉扇等等。
B.《西游記》中，孫悟空面對妖怪有時也會遇到麻煩。例如青牛怪有一個白森森的“金剛琢”，能把金箍棒一古腦兒套去，讓孫悟空不得不另行設法。
C.斯威夫特的《格列佛游記》用豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節(jié)，深刻剖析了當時英國社會現(xiàn)實。
D.《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造的主人公保爾·柯擦金，是一個在革命和建設中產生出來的青年英雄形象。
7.下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是( )
A. 不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。
B. 盲孩子和他的影子都是光明的孩子，他們像一對孿生兄弟，長得惟妙惟肖。
C. 一到了黃昏，天還沒有完全黑下來，奔著去看河燈的人就絡繹不絕了。
D. 站在羅布泊邊緣，看到滄海桑田的痕跡，你會感到胸膛里面深藏的痛苦與無奈。
閱讀《周公誡子》，完成8—10題。
成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮;土地廣大，守以儉者，安;祿位尊盛，守以卑者，貴;人眾兵強，守以畏者，勝;聰明睿智，守之以愚者，哲;博聞強記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟?”
8.下面加點的詞語，解釋不正確的一項是( )
A.德行寬裕 寬裕：寬大，寬容。
B.守之以恭者，榮 榮：榮華顯貴。
C.聰明睿智 聰明：聰慧，明智。
D.守之以愚者 愚：愚拙，不巧偽。
9.下面句中加點的文言虛詞，解釋不正確的一項是( )
A.子無以魯國驕士 以：因為。
B.不任區(qū)區(qū)向往之至 之：的。
C.混沌待之甚善 之：他們，指倏與忽。
D.與使吾先死也，無寧汝先吾而死 與：與其。
10.下列對這篇課文的分析，不正確的一項是( )
A.文章首句“成王封伯禽于魯”說明周公誡子的地點，突現(xiàn)誡子的必要性和重要性。
B.“往矣，子無以魯國驕士”是周公誡子的第一句話，也是他誡子部分的總起，或曰是中心句。
C.文章末句“可不慎歟”呼應首句，加強肯定的語氣，起到總結問題的作用，突出了中心句。
D.這篇文章言簡意賅，說理逐層深入，給人不可置疑的感覺，讀來使人心悅誠服。[來源:Z|xx|k.Com]
二、綜合題(共30分)
11. 請把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
一沐三握發(fā)，一飯三吐哺
12.按要求變換下面句子。(4分)
“玫瑰花雖然很香，但是有刺”這句話不免含有貶義的語言色彩。請變換一下句子，使之成為含有褒義語言色彩。
13.請說出動物叫聲不同的詞。(每空1分，共4分)
雞(鳴) 犬( ) 虎( ) 猿( ) 馬( )
14. 絕句二首(其一)
(杜甫)
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
全詩選取了哪些意象(景物)，抒發(fā)作者什么情感?(4分)
。
閱讀下面一段文字，完成15--17題。
歸 途
出站后，我直奔售票處，買好回部隊的車票。這次多虧在郵局工作的老同學“幫忙”，拍了封“母病危，速回”的電報，要不，誰知猴年馬月探一次親呢!
剛離開售票口，那個在一直守邊上的老人突然拉住我：“去寧波?”我點點頭，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走。
“探親還是出差?”他緊追不舍。“回部隊。”我愛理不理的。說實在的，經常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說“到部隊看兒子，錢被偷了。想借點路費，回去寄還”這一類話，可能還會擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個證件，但其真假只有天知道。猛然，他跑到前面拉住我：“解放軍同志，想求你一件事兒……”一聽這話,我差點笑出來,隨手指了指不遠處一個民警：“找他去吧!”
老人一怔，說：“不，我想請你回部隊替我發(fā)個電報。”說著，遞上一個信封和10元錢。我抽出信紙，上有一行短語：“媽，兒因部隊需要不能回家到醫(yī)院服侍你老人家，請媽原諒!”
我疑惑地抬頭，仔細打量老人：“你自己可以拍電報給你兒子，像這種情況，部隊領導會考慮的。”
許久，老人才緩緩地說：“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強卻在兩個月前犧牲了，沒辦法，只好……”
啊!是這樣，我一時竟不知該說什么好，手上的信變得異常沉重，仿佛捧著一顆跳動的心。
“我還要到醫(yī)院去，這事兒就拜托了。”說罷，他雙手為我扶正軍帽。撫平衣褟，轉身融入熙熙攘攘的人流之中。
望著人流中的老人，我莊嚴地舉起右手……
15.寫出文中“直奔”兩字的讀音(2分)
直( )奔( )
16.這篇小說的文題“歸途”二字語意雙關，請說出有哪幾層意思? (6分)
17.“無巧不成書”。小說常用到“巧合”的表達技巧，請找出一處巧合的內容來(可用自己的話表述)。(6分)
三、寫作題(30分)
18.以“家”為話題，寫一篇講述親情的記敘文。
要求：
①不少于500字
②文中不得出現(xiàn)真實的地名校名和人名
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