化 學
與化學學科有關的學業考試包括紙筆測試、實驗操作技能測試兩部分。下面僅就紙筆測試部分的要求進行說明。
紙筆測試法是測評學生學業水平的重要工具,這種方法可以有效地測量被測試者掌握基本學科知識、基本技能以及閱讀理解能力、歸納能力、分析能力、邏輯推理能力和文字表達能力等素質方面的差異。
紙筆測試法的優點是：考試題目的取樣較多，對知識技能的考核的信度和效度高。可以大規模地進行分析，因此費時少,效率高,被測試者的心理壓力小，較易發揮水平。成績評定比較客觀。其局限性表現為：不能全面地考察考生的實際化學素養，尤其是學生實驗能力(如操作能力、觀察能力等)的考查比較欠缺，同時缺少口頭表達能力方面的考查。
化學學業水平考試是九年義務教育階段的終結性考試，其目的是全面、準確地考查畢業生在學習化學掌握“知識與技能”的程度、用化學學習研究的“過程與方法”解決問題、從化學學科角度去認知物質以及應用化學知識和方法解決社會生產生活實際問題的諸方面所達到的水平——“情感態度與價值觀”。換言之，考試既要考查畢業生為現實生活及自身未來發展需要所掌握的化學最基礎知識和技能，又要檢測學生運用化學知識、技能和方法分析并解決簡單實際化學問題的能力。要求學生能夠從化學角度初步認識物質與自然、生活生產及環境的關系，分析和解釋有關的自然現象，為今后的學習工作所需必要的知識、技能及各種能力做好相應的儲備。
考試依據是：依據教育部2011年制訂的《義務教育化學課程標準(2011年版)》，參照現行使用教材。化學試題既體現九年義務教育(化學)的基礎性、啟蒙性，又涉及化學在人類生活、生產中的應用。
化學學業水平考試是衡量學生是否達到畢業要求的標準，也是普通高中學校招生的重要依據。
制定本考試說明的目的：
一是有利于指導、服務義務教育階段的化學教學。
二是有利于指導畢業學生的化學學習。
考試說明應讓教師、學生了解化學學習內容以及應達到的基本標準和要求。
對考試說明的內容要求：應全面、準確的考查畢業生在學習化學方面應達到的知識、能力水平;應有利于引導教師轉變教學理念、教學方法，有利于學生轉變學習態度及學習方法，促進學生生動、愉快的主動學習;有利于學生在知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀等諸方面都得到提高。
義務教育階段的化學教學是化學教育的啟蒙階段，針對化學教學的特點及課程標準要求，化學學科2017年化學學業水平考試注重以下幾個方面：
一、注重考查學生掌握化學基礎知識、化學基本技能的情況;
二、注重考查學生運用化學基礎知識解決日常生活、社會實際問題的能力;
三、注重考查學生掌握科學探究的程序及其實際應用情況。
本說明包含以下內容：
一、考試指導思想
二、考試內容和要求
三、試卷結構
四、題型示例
五、樣題
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