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編者按：改革開放以來，我國教育體制改革不斷深化，取得巨大成就，九年義務教育已全面普及，普通高中和職業高中普及率達到86%。但我國教育仍存在很多問題，如教育缺乏活力、教師職業素養亟待提高、素質教育未有實質性突破等，尤其是青少年自殺現象頻發，拷問著當今教育制度。要解決這些問題，需要改革現行應試教育制度，但教育改革仍任重道遠。

改革開放以來，我國教育體制改革不斷深化，取得巨大成就，九年義務教育已全面普及，普通高中和職業高中普及率達到86%。但我國教育仍存在很多問題，如教育缺乏活力、教師職業素養亟待提高、素質教育未有實質性突破等，尤其是青少年自殺現象頻發，拷問著當今教育制度。要解決這些問題，需要改革現行應試教育制度，但教育改革仍任重道遠。

當前，青少年自殺事件頻見報端，大有愈演愈烈之勢，成為一種嚴重的社會問題。2014年教育藍皮書搜集自殺案例后認為，中小學生自殺的根本原因在于我國現行的教育制度。考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。對升學率的狂熱追求，導致學校大搞應試教育，不但給教師和學生帶來巨大壓力，更嚴重阻礙青少年素質的全面提高，最終使得教學質量大打折扣。

長期以來，應試教育飽受詬病。對學生來說，很多學生把讀書看成唯一出路，導致學業壓力過大。不少寒門子弟希冀通過高考改變命運，從而起早貪黑，全部心思都放在了讀書上面，結果導致身體素質差，綜合能力低，有的甚至產生嚴重的心理問題。對于學校來說，應試教育使學校把升學率作為衡量教學水平高低的標準。為追求升學率，學校將分數作為衡量學生和老師水平的唯一尺度，完全忽視學生的全面發展。有“超級中學”之稱的河北衡水二中以封閉式教學、軍事化管理的嚴苛教育模式締造了應試教育的奇跡，但為防止學生跳樓安裝鐵欄桿等使其教學模式屢惹爭議，折射出應試教育的弊端。對于家長來說，應試教育造成家長把考試成績作為評判孩子是否成才的標桿。很多家長對孩子抱有較高的期望，為孩子報各種補習班，而一旦孩子考試成績不理想，往往會招致一頓批評或責罵，給孩子帶來無形的壓力。長此以往，應試教育會導致我國人口素質下降，民族創新低下，嚴重影響中華民族的偉大復興戰略實現。因此，從國家和民族長遠發展來看，應試教育是阻礙國家發展和民族振興的絆腳石，教育制度改革迫在眉睫。

應試教育亟須改革，但卻并不容易。我國雖然普及了義務教育，但仍存在以分數論成敗的問題。尤其在農村，通過高考改變命運的思想已根深蒂固，幾乎所有家長都為子女選擇了高考這條路。在人們眼里，高考儼然成為通向成功的唯一道路。已運行幾十年的高考招生制度，曾經改變了無數人的命運，而要徹底改變“一考定終身”和唯分數論，需要好的制度設計和不斷探索，同時也需要時間。此外，教育改革遠非單一的考試制度改革，還需要變革與之相配套的資源分配，需要真正落實素質教育，使學生全面發展，教改之路仍將任重道遠。

“少年富則國富，少年強則國強。”青少年是祖國的未來，只有保證其健康、全面發展，才能為社會注入源源不竭的發展活力。教育制度是培養人才的基礎，當前應試教育存在較多弊端，必須大力推進教育制度改革，創建出真正適合我國青少年發展需要的教育模式，為中華民族的偉大復興和“中國夢”的實現打下堅實的基礎。