《張中丞傳后敘》(重點課文)
《作家作品》
韓愈見議論文的《答李翊書》的介紹。
“后敘”寫在文章后面的跋文。“敘”同于“序”。
本文就是作者閱讀了《張巡傳》后，感到有所不足，于是又對張巡，許遠事跡作了一些補充，所以稱作后敘。
《主旨》
唐明皇時，發生了安史之亂，叛軍從河北出兵，攻入河南，一路之上沒有遇到唐朝軍隊的抵抗。只有在睢陽(今商丘)遇到張巡，許遠的頑強抵抗，牽扯叛軍的兵力，一定程度延緩了叛軍的進攻。而當時沒有一支唐朝的軍隊來增援他們。后來，睢陽城被叛軍攻克，張巡，許遠英勇不屈，被叛軍殺害。安史之亂被平熄后，當時畏敵如虎，不肯出兵救援張巡，許遠的人反而出來誣蔑張巡，許遠。韓愈寫作了這篇文章，一來為張巡，許遠辨冤，二來記述了張巡，許遠一些軼聞趣事。
本文通過駁斥誣蔑許遠的錯誤論調，記述南霽云及補記張巡，許遠的一些逸事，贊美了安史之亂時，抗擊叛軍的英雄，斥責了一些小人對這些英雄的誣蔑。
《疑難詞句》
1，以為巡死而遠就虜，疑畏死而辭服于賊。就虜：被俘;辭服：說了屈服的話。
2，觀者見其然，從而尤之。尤：責備;
3，以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師。就盡：就要覆滅;日滋：一天天增加;
4，具食與樂，延霽云坐。具：備辦;延：請;
5，巡就戮時，顏色不亂，陽陽如平常。顏色：臉色;陽陽：安祥的樣子;
6，雖愚人亦能數日而知死處矣。即使是很笨的人也能計算時日而且知道死期快到了。疑難
7，二公之賢，其講之精矣。精：精密，周到;
《課文翻譯》
元和二年四月十三日夜，我和吳郡張籍翻閱家中的舊書，發現了李翰作的《張巡傳》。李翰以善于寫文章自負，寫的這篇傳記也細致周詳。可遺憾的是還有缺失之處：沒有為許遠寫傳，又沒有記載雷萬春事跡的始末。
許遠雖然才能好像趕不上張巡，但是打開城門接納張巡，官位本來在張巡之上，卻把權力交給張巡，自己反倒位處張巡之下，沒有懷疑猜忌之心，最終與張巡一起守城而死，成就了英名;城陷被俘，只是與張巡死的先后不一樣。張許兩家的子弟才智低下，不能通曉兩位父親的心志，認為張巡死而許遠被俘，懷疑許遠怕死而向敵人投降。許遠如果真的怕死，何苦堅守孤城，吃掉其愛妾的肉，和賊人對抗而不投降呢?當他們在被圍困的時候，外面連螞蟻大小的援助都沒有，所忠于的，是國家和君主;而賊人卻偏偏以國家已滅君王已死來勸降。許遠見救援不來，而賊人卻不斷增多，肯定認為這些話是真的，外面等不到救兵仍然死守，人與人互相吃都快吃光了，連笨人也能計算日子知道自己必死無疑了。許遠不怕死也就很明確了。哪有城被攻破其下屬都死了，惟獨自己蒙受羞愧恥辱以求茍活的?即使再愚蠢的人也不忍心這樣做，唉!卻說許遠這樣的賢才做這種事?
那些議論者又說許遠和張巡分頭守城，城被攻陷時，是從許遠把守的地方開始的。以此來誹謗許遠，這又和小孩的見解沒有什么差別。人要死的時候，他的五臟六腑肯定有一個地方先得了病;將繩子拉斷，肯定有一個地方先斷開。旁觀者看到了這些，從而歸罪于這些地方，這在道理上是根本講不通的!小人好議論，不愿意成人之美，真是這樣啊!像張巡、許遠的功勞，如此卓越，還不能幸免，那么其他人又怎么說呢?
當時張許二公開始守睢陽時，怎能不懂得如果最終沒有救兵，就事先棄城轉移呢?假如這個城不守，及時轉移到其他地方又有什么用呢?等到外面沒有援兵非常困難的時候，再帶領那些受傷殘廢、饑餓瘦弱的殘兵，雖然想撤離，也肯定到不了目的地。張、許二人那樣賢明，對這一問題已經考慮得很周密了。守住一個睢陽城，捍衛了整個天下，率領千百個喪失殆盡的士卒，與上百萬日益增加的叛軍交戰，保護住了江淮地區，遏制住叛軍的攻勢，唐朝天下沒有滅亡，這是誰的功勞呢?在當時，放棄城池而保存自己實力的，不是一個兩個，手中握有強大兵力而作壁上觀者，有一圈。不去追究譴責這些人，而指責張、許兩位死守城池，也可以看出他們是自己站到了叛逆亂賊一邊，制造出夸大不實之辭幫助敵人進攻。
我曾在汴州、徐州二府做事，多次往返于兩府之間，親自到所謂雙廟祭奠過。那里的老人常常講張巡、許遠時的故事：南霽云向賀蘭進明求救的時候，賀蘭嫉妒張巡、許遠的名聲威望和業績超過自己，不肯出兵相救;他喜歡南霽云的勇武豪壯，不聽他的勸說，勉強留他，準備好宴席和音樂，請南霽云入座。南霽云慷慨陳詞：“我來的時候，睢陽城里的人，已經有一個多月沒吃上飯了!我雖然想獨自吃，在道義上不忍心;即使吃了，也咽不下去!‘’于是拔出自己的佩刀，砍下自己的一個手指，鮮血淋漓，給賀蘭進明看。在座的人大吃一驚，都被南霽云的行為感動得流下了眼淚。南霽云知道賀蘭終究沒有為他出兵的意思，就飛馳而去;臨出城時，抽出箭射向寺廟里的佛塔，箭身一半射進塔的磚瓦里，說：”等我回到睢陽打敗敵軍，一定消滅賀蘭進明，這枝箭就是用來做標記的。‘’我在貞元年間路過泗州，船上還有人指著告訴我。城陷落時，賊人用刀威脅張巡投降，張巡不屈，即被拉走，將要斬首。又去威脅南霽云投降。南霽云沒有說話。張巡大喊道：“南八，男子漢死就死了，不能為不義屈服!‘’南霽云笑著說：”我本想是另有作為的;您有話，我哪里敢不死呢!‘’即不屈而死。
張籍說：“有個叫于嵩的人，小時跟隨張巡;等到張巡起事，他也經常在圍城中。我大歷年間曾在和州烏江縣見到于嵩，于嵩當時已經六十多歲了。于嵩因為張巡的推薦曾做臨渙縣尉，他非常好學，什么書都讀。我那時還小，粗略地問了張巡、許遠的事，沒能詳細詢問。于嵩說張巡身高七尺多，胡須長得像神仙。曾經見于嵩讀《漢書》。，對于嵩說：”為什么花這么長時間讀它?，于嵩說：還沒讀熟。張巡說：“我讀書不超過三遍，終身不忘。‘于是背誦于嵩所讀的書，整卷不錯一個字。于嵩很吃驚，以為張巡只是偶然熟悉這一卷，就胡亂抽出其他卷來試驗，都是一樣。于嵩又取架上其他書來考張巡，張巡隨口背誦，毫無遲疑。于嵩跟隨張巡很久，也沒有看到張巡經常讀書。寫文章，拿起紙筆，立刻就寫，從不打草稿。開始守睢陽的時候，士兵近萬人，城中的居民也將近幾萬人，張巡只要見過一面問過姓名，以后沒有不認識的。張巡發怒的時候，胡須就張開。等到城陷落時，賊人綁著張巡等數十人坐到一起，馬上就要殺頭了。張巡起來，那些人見張巡起來，有的站起來有的哭泣。張巡說：你們不要怕!死，這是命中注定的。大家都哭泣不能抬頭看他。張巡臨近被殺的時候，面色不慌亂，安詳得就像平常一樣。許遠是一個寬厚長者，他的外貌和他的內心一樣寬厚;與張巡同年出生，月份上比張巡小，稱張巡為兄長。死時四十九歲。”
于嵩貞元初死在毫州和宋州之間。有傳言說于嵩有田地在亳州和宋州之間，被軍人霸占，于嵩將要到州里告狀評理，被軍人殺害。于嵩沒有孩子，這是張籍說的。
《學習要點與難點》
本篇文章議論與敘事并重的特點(重點)
本文前部分是議論文，屬于駁論;
后部分是記敘文。
前部分駁斥從兩個方面駁斥了對許遠的誣蔑，從一個方面駁斥了對張巡，許遠守睢陽這件事情的誣蔑，贊揚了他們捍衛天下的事跡;
后部分記敘了南霽云乞師賀蘭進明的英雄事跡，補記了張巡，許遠的事情。
兩部分各有側重，但相輔相成，有內在的緊密聯系。前面是后面的綱，后面是前面的事實佐證，緊緊圍繞主旨。
前面駁論所采用的論據與論證方法。
所用的都是事實論據。駁“許遠畏死”，用許遠讓位授權，在無外援時，仍然死守的事實。駁“張巡，許遠就不該死守睢陽”，聯系當時敵我雙方力量對比，外援不到，張巡，許遠死守睢陽捍衛天下的事實。
駁“城之陷，自遠所分始”。論證方法類比法。連用兩個比喻，以此證明睢陽被攻陷，勢在必然。
人物的性格特征。
張巡：忠心報國，從容鎮定，視死如歸，博聞強記;
許遠：寬厚謙和，為國讓賢，以死報國。
南霽云：深明大義，疾惡如仇，忠貞剛烈。
本文的細節描寫。
南霽云的“抽刀斷指”，“抽矢射塔”兩個細節描寫，刻畫了人物的剛烈，疾惡如仇的個性。
張巡的“讀書盡卷不錯一字”，“于嵩取書架上的書問巡，巡應對無誤”，“操筆立書”等等均是細節描寫。表現了張巡的博聞強記，文思敏捷的性格特征。
人物之間的相互映襯和襯托。
張巡，許遠，南霽云之間是相互映襯。例1，許遠位在張巡之上，卻讓位給張巡，自處于其下。既突出許遠的讓賢，又映襯了張巡的才能。例2，睢陽城陷，敵人勸降南霽云，張巡與南霽云一呼一答，兩人互相映襯，更顯出兩人的英雄氣概。
南霽云乞師賀蘭一段，以反面人物賀蘭的卑鄙反襯了南霽云的忠貞剛烈的性格特征。
《重點段落簡析》
1，“二公之賢，其講之精矣——設淫辭而助攻也。”
這段話是駁斥“二公以死守”的誣蔑。
“以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師”屬于對偶句。
論證手法為對比，用張巡，許遠英勇抗敵的事實與那些“棄城圖存”，“擅強兵坐而視者”相對比。論據為事實論據;
翻譯這段。
2，“南霽云之乞救于賀蘭也——船上人猶指以相語。”
這段是運用細節描寫來刻畫人物。細節有兩處：一處“抽刀斷指”，另一處：“抽矢射塔”。
用反面人物賀蘭進明來反襯南霽云的英雄氣概。
“一座皆大驚，皆感激為云泣下。”屬于側面描寫，從側面烘托來寫南霽云的剛烈性格。“船上人猶指以相語”，也是側面描寫，從側面來說明百姓永遠在懷念著英雄。
(4)翻譯這段話。
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