1、激趣導入
同學們，你們在家做過家務事嗎?
你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎?(學生說一說父母不讓他們做家務事的情況)
2、展示畫面，口語交際
(1)創設情境一
a、(出示課件：故事)星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
b、 討論交流：這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法?
☆四人小組討論交流：
△媽媽為什么不讓小明做家務?
△怎樣才能勸說小明的媽媽，讓他做家務呢?
△我們能做那些家務事?我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的?
☆小組內表演：
小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談，為什么接受了“孩子”的要求。
C、上臺表演：
☆ 小組自告奮勇上臺表演。
☆ 評一評“最佳口才獎”。
看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。
(2)創設情境二
剛剛有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務?你是怎么做的?
A、說說你為什么要幫爸爸媽媽做家務?
B、個別說說做家務事的經過(要求口齒清楚，普通話標準)
C、全班交流。
其他同學補充認為你說得不完整的地方，在同一件家務事上，他們的做法又是怎樣做的?
(3)創設情境三
通過剛才的交流，教師發現同學們個個都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現給大家看呢?那我們就來一個“小能手”的爭奪賽吧!
A、分成幾個小隊，如蘋果隊、桔子隊等，每隊都做不一樣的家務(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等)，全班學生分別到各個小對去做家務(自己想去哪個隊就去哪個隊)。
B、每個大組挑選一名代表上臺爭奪“小能手”，看誰能在最短的時間內把書桌上的東西整理得井井有條。
C、在隊中進行做家務比賽，做得好的評為“小能手”并將一朵小紅花。(邊做家務邊放音樂)
3、總結
通過這一節課，大家有什么想說?(學生交流)剛剛同學都說了這么多，說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子，那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，行嗎?
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