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看到過無數(shù)同行成功的優(yōu)秀事跡，欣賞過無數(shù)精致的課堂教學(xué)藝術(shù)，我也曾夢想著有一天自己能成就那份美麗，成就那份精致，于是總盼望能有一雙手，扶我走向通向成功的橋梁-----我是幸運(yùn)的，在我夢想剛剛萌芽的秋天，我如愿以償?shù)氖盏搅宋睦韺W(xué)院“國培(XX)---湖南省農(nóng)村中小學(xué)骨干教室研修”入學(xué)的通知。迎著十月的清風(fēng)，邁著自豪的步伐，手提簡單的行囊，我滿懷希望的來到了湖南文理學(xué)院，這個再次給我夢想起飛的地方。

一花獨(dú)放不是春的使命

“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。”這次學(xué)習(xí)不僅僅是為了個人的成長，還有國家寄予了我們的重望，希望我們能發(fā)揮種子教師的示范帶頭作用。為了完成這一神圣使命，學(xué)院多次召開班干部會議，聽取學(xué)員意見，多次改善培訓(xùn)環(huán)節(jié)，采取“三個結(jié)合”，即一線教師與高校名師結(jié)合;課堂教學(xué)與實(shí)地觀摩結(jié)合;集中學(xué)習(xí)與“影子教師”結(jié)合。在集中學(xué)習(xí)與“影子教師”期間，我深知自已肩負(fù)的重任，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，積極地參與集體的各種教學(xué)討論，還在網(wǎng)上參與自己原學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真準(zhǔn)備了匯報課。在集中培訓(xùn)的3個月里，我認(rèn)真地聆聽了劉赤符，周尚義，田皓，陳業(yè)桃，梅小勇，李兆群，林云等十多位專家的講座，聽取了楊珍等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進(jìn)的教育理念與方法。

11月8日至24日，學(xué)院為了使我們了解更多當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，科學(xué)合理的安排了我們?nèi)ジ餍Ｕ{(diào)研，經(jīng)過半個來月的調(diào)查研究，我看到當(dāng)前教育教學(xué)存在的各種問題(如：落后的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)理念，老套的教學(xué)方法，僵硬的課堂設(shè)計，失衡的評價方式等等)，讓我們清楚地認(rèn)識到這次學(xué)習(xí)的緊要性。

經(jīng)過3個多月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己有了觀念上的洗禮，也有了理論上的提高;既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學(xué)中遇到的問題及小小的進(jìn)步，經(jīng)過3個月的努力，寫出了我的教育教學(xué)論文——《中學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)體會》。

夢想展著豐滿的羽翼起飛

通過這次短暫的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我獲益匪淺。現(xiàn)把我這次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變的思想讓我如此美麗

經(jīng)過學(xué)習(xí)劉赤符老師的《中學(xué)語文名家名法研究》，李兆群老師的《初中語文教學(xué)藝術(shù)》，我的思想得到了新的洗禮，我認(rèn)識到：作為一位語文教師，僅有淵博的知識，熟練的教法，良好的思想品質(zhì)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新課堂的藝術(shù)。經(jīng)過反思，我認(rèn)為在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)探究過程中，教師不應(yīng)把課堂教學(xué)看成是學(xué)生獲取知識的惟一途徑，課文也不應(yīng)視為知識的惟一載體，課本不是教師教授和學(xué)生學(xué)習(xí)的惟一內(nèi)容，只能把課本視作培養(yǎng)學(xué)生的一種藍(lán)本。過去的語文課之所以不快樂，不幸福，就因?yàn)槲覀兘處熯z忘了“人”的存在，因此那課堂太矮，容不下躥高挺拔的理想;那課堂太淺，盛不下洶涌澎湃的想像;那課堂太單調(diào)，滋潤不了茂盛瘋長的渴望。有了這些認(rèn)識，將來的語文課堂我也有了新的方向：教師對學(xué)生的作用主要不是傳授知識，而是教學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性地思索，并用自己的人格力量去影響學(xué)生的做人。要給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在未來的語文教學(xué)中，要注意發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生自覺地發(fā)展自己的人性成份，發(fā)展自己心靈的真善美成份，由自在的人發(fā)展成自為的人。我想，這種教學(xué)思維的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，我也將從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。

回首昨日的簡單與守舊，放眼現(xiàn)在的躊躇滿志，轉(zhuǎn)變的思想讓我如此美麗。

二、更新的理念讓我變得自信

教育路上，我迷迷糊糊的一路走來，曾有過鮮花的擁抱，也曾有過掌聲的包圍，但，在鮮花與掌聲的背后，總有一種心虛，一種膽怯，總覺得自己還缺少一種“值得獲得”的份量。經(jīng)過這次培訓(xùn)，通過聽名校一線教師雷光華，方立等老師的教學(xué)案例分析與解說課，我對教學(xué)評價理念有了新感，它不僅讓我抓到了課堂評價的支撐點(diǎn)，也指導(dǎo)了我經(jīng)后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。通過觀摩芷蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)，常德市十一中、五中等一些老師的優(yōu)質(zhì)課，我找到了自己心虛膽怯處——缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)。首先，它讓我明白，課堂要面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計必須建立在滿足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。