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《論學問》

培根

1.作家作品

本文選自《培根論說文集》，是一篇有關學問的論說性隨筆。弗蘭西斯·培根是英國哲學家、作家。培根強調運用實驗的方法來揭示自然界的奧妙，推崇“知識就是力量”，因此被馬克思譽為：“現代實驗科學的真正始祖”。他還是近代歸納法的創始人。培根的主要文學著作就是這部由58篇短文組成的《隨筆》，中文譯名為《培根論說文集》，這部作品開創了英國隨筆寫作的范例，在英國文學史上具有重要意義。

2.治學目的和方法

本文主要闡述了兩大問題：一是治學的目的，二是治學的方法。文章首先闡明了讀書為學的用途是娛樂、裝飾和增長才識，但治學的目的則不是為了做表面文章：辯駁、議論和言談，而是能權衡輕重、審察事理。“能權衡輕重、審察事理”指的是培養判斷力和學會運用學問來處理和布置事務的綜合應用能力，這也是培根所主張的“知識就是力量”思想的具體體現。其次，文章強調治學方法的重要性。由于人的精力和時間有限，人們在讀書為學時應注重方式與方法，這樣才能獲得事半功倍的效果。因此作者主張要針對不同的書采取選讀、全讀、勤讀和代讀四種不同的讀法，并且要與會談、寫作和筆記結合起來，這樣才能增慧明智。

3.學問對人的影響

文章的第二部分(從“有些書可供一嘗”至結束部分)集中談治學的方法，闡明各種學問對人精神的影響、作用。作者在結束部分談到了各種學問對人精神的影響、作用：史鑒使人明智;詩歌使人巧慧，數學使人精細，邏輯與修辭使人善辯等，并舉例說明用數學、哲學和研究律師的案卷可以幫助人們補救精神上的缺陷，以此來闡明讀書、做學問的重要性。

4.修辭方法

文章善于運用比喻、排比等修辭手法來增強作品說理性。本文中比喻句和排比式的語句隨處可見，譬如作者形容人的天賦“有如野生的花草，他們需要學問底修剪”，在主張針對不同的書要采取不同的讀法時，說道：“有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化”。在談到用學問來對精神作補救時，非常形象地用幾種運動方式(射箭、緩步、騎馬)來闡明不同的學問可以醫治不同的精神缺陷。這些比喻句的使用可以增強說理的生動性和形象性;此外如“史鑒使人明智;詩歌使人巧慧，數學使人精細”，“邏輯與修辭使人善辯”等排比句的運用，也增強了作品的說理性。