【材料】
參加這次家長會的是小學一到五年級的家長。平時，我們發現一些家長有的開卡車，有的開保時捷，但絕大多數是騎電瓶車。為了避免攀比，學校規定開家長會時只允許電瓶車進入校園。”2017年5月11日，杭州市明珠實驗學校校長洪建斌告訴媒體。
【解析】
當孩子從家庭進入學校，進入到集體生活，他們的從眾心理會隨著年齡的增長而日益嚴重，特別是在青春期更為強烈。隨著物質生活越來越豐富，從小學、中學到大學，校園攀比風愈演愈烈，讓很多孩子迷失其中。很多學生在學校不是比學習、比勤奮、比文化素質，而是變著法兒比吃、比穿、比打扮、比闊氣。
學校禁止家長開家長會時開車到校，其原因主要是龐大的車流量容易造成交通堵塞，引發管理混亂;是家長會的集中展示與交流，易讓孩子產生攀比的心理。在同一個班級中，有的孩子家長步行而來，有的家長騎電瓶車而來，有的則開著豪華車而至，對于心智尚未成熟的孩子來說，如此巨大反差會誘發攀比的心理暗示。
避免攀比禁開私家車釋放教育善意，也是教育擔當的具體呈現。唯有把教育責任扛在肩上，并心中有畏，心中有責，才能于細節之處見真章。若每一個教育者、保護者都具有這樣的共識，青少年的人格和價值塑造才會全面落地。
學生的健康心理，不是玻璃心、虛假自尊心。既然社會分化客觀存在，就有家長攀比、炫富的可能性，對學生而言，杜絕攀比是個偽命題，刻意去堵，倒不如讓學生客觀平靜看待差距，不讓炫富在學生心理上產生陰影，學校不妨開設相關課程，把社會分化、家庭差距作為客觀現實，幫助學生客觀全面認識真實世界。
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