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分辦的高中職中教師為何沒(méi)有績(jī)效工資

現(xiàn)在許多地方的義務(wù)教育學(xué)校正在兌現(xiàn)績(jī)效工資。看著昔日的難兄難弟們今日興高采烈，既為他們高興，更為自己感到悲哀。同樣是教育單位,現(xiàn)在是小學(xué)初中和大學(xué)教師兩頭的工資高,而處于中段的高中、職高工資低?說(shuō)起來(lái)高中、職高教書(shū)更辛苦，育人更艱難。在人生整個(gè)教育過(guò)程中，高中起著承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)的重要作用；而職高名義上又是國(guó)家要重點(diǎn)發(fā)展的職業(yè)教育。但是現(xiàn)在出臺(tái)的義務(wù)教育階段實(shí)行績(jī)效工資的政策，卻人為地把中小學(xué)教師隊(duì)伍分化開(kāi)來(lái)。從前，中小學(xué)教師工資待遇相同，現(xiàn)在將小學(xué)初中教師列扶貧對(duì)象，讓義務(wù)教育階段的教師有了績(jī)效工資，這本來(lái)就是早就應(yīng)該做的事。但為何會(huì)將高中、職高撇下不管。這樣一來(lái)，自然讓工資本來(lái)與小學(xué)初中教師一樣低的高中、職中教師就成了工資待遇最低的人。而無(wú)論是在文憑還是評(píng)職稱(chēng)還是在教學(xué)各方面卻對(duì)高中教師要求很?chē)?yán)格。這樣嚴(yán)格要求高中教師隊(duì)伍，卻不提高高中教師的工資待遇，是何道理？

有人說(shuō)，高中、職高是自主收費(fèi)，所以待遇比義務(wù)教育階段的教師好。其實(shí)不然！工資都是國(guó)家財(cái)政撥款，大家的工資都按相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)算的，所以高中職高并不比小學(xué)初中高多少。而學(xué)校的自主收費(fèi)，只是單位的事，單位收入再高都只是單位的錢(qián)，試問(wèn)又有幾個(gè)單位是真正做到取之于民用之于民？如果學(xué)校不為教師謀福利，教師還是只有那幾元死工資，仍然擺脫不了付出與收獲的極不成比例的苦難。

從前，全國(guó)教師們只有眼睜睜看著公務(wù)員們一再漲工資，看公務(wù)員們年終拿高額得離譜的獎(jiǎng)金，哪怕是才工作一年的還未轉(zhuǎn)正的公務(wù)員，只要完成了最基本的工作任務(wù)，年終也能拿到二三萬(wàn)的獎(jiǎng)，而我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作了二十幾年的大學(xué)本科高級(jí)教師，因?yàn)閱挝桓F或者學(xué)校不為教師謀福利，除了一點(diǎn)死工資外，平時(shí)卻沒(méi)有啥子額外獎(jiǎng)金可拿，更別說(shuō)年終獎(jiǎng)了，相比之下都感悲哀。而現(xiàn)在好了，國(guó)家出臺(tái)了義務(wù)教育階段實(shí)行績(jī)效工資，把教師隊(duì)伍來(lái)一個(gè)分化，讓教師自己內(nèi)部出現(xiàn)不公平的矛盾，不知這樣做是否考慮過(guò)有利于教育事業(yè)的和諧發(fā)展沒(méi)有？現(xiàn)在公務(wù)員再提高待遇，全國(guó)的教師們是否還關(guān)注否？是不是都內(nèi)訌去了，沒(méi)有心思注意公務(wù)員的工資待遇了？制定這個(gè)政策的人心理學(xué)整得之精，手段之高，用心之良苦呀，老師們！

我們常聽(tīng)到這樣的話：教師是陽(yáng)光下最光輝的事業(yè)，我們培養(yǎng)的是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的社會(huì)主義接班人，科教興國(guó)，教師這個(gè)職業(yè)崇高呀。高帽子給我們戴起，然后叫我們要奉獻(xiàn)，不要談報(bào)酬，似乎我們已不食人間煙火了。如果我們真的能成為神，可以不吃不喝不穿不住，要叫我們無(wú)私奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)，完全可以，沒(méi)啥問(wèn)題。可我們也有七情六欲，也要養(yǎng)家糊口活命呀！我們?nèi)ベI(mǎi)東西，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槲覀兪墙處熅蜕偈瘴覀冨X(qián)甚至不收我們錢(qián)，是不是？更常見(jiàn)的是，小商小販一聽(tīng)說(shuō)我們是老師，反而一臉瞧不起，說(shuō)我們最不想做老師的生意，因?yàn)槔蠋煾F，斤斤計(jì)較。還有老師甚至提醒說(shuō)：我們出門(mén)相遇時(shí)，千萬(wàn)別叫某老師，而要叫某老板，人家要是知道你是老師，啥事都不好辦了。物價(jià)飛漲，一個(gè)月千而八百的幾塊錢(qián)如何活命，如何養(yǎng)兒育女？都說(shuō)國(guó)家干部是人們的公仆，可我們的公仆又有多少人在講奉獻(xiàn)？如果讓他們講奉獻(xiàn)，思想境界高點(diǎn)，工資低點(diǎn)待遇差點(diǎn)，又可不可以？行不行？

常有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不服管教地問(wèn)：老師，你是大學(xué)本科畢業(yè)，你工作了幾十年，還是高級(jí)老師，你敢說(shuō)你一個(gè)月掙了多少錢(qián)嗎？有沒(méi)有那些中學(xué)畢業(yè)就去打工的小青年掙得多？恐怕連撿垃圾、拉三輪的都比不了喲！你天天叫我們要好好學(xué)習(xí)，像你那樣學(xué)來(lái)有啥用？日子過(guò)得那么清苦，啥都沒(méi)玩過(guò)，啥都沒(méi)享受過(guò)，圖的啥子嘛？瓜娃子才那么認(rèn)真讀書(shū)！我自己都成了學(xué)生認(rèn)為的“讀書(shū)無(wú)用”的典型教材了，我只有無(wú)語(yǔ)，汗顏呀！