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西北師范大學(xué)2014年碩士研究生入學(xué)考試《人格與社會(huì)心理學(xué)》科目大綱

來(lái)源：西北師范大學(xué)網(wǎng) 閱讀：1119 次日期：2013-09-29 15:59:30

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（科目代碼：843）

一、考核要求

對(duì)本科目的考核要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要求考生系統(tǒng)了解學(xué)校心理學(xué)、心理輔導(dǎo)和學(xué)生心理發(fā)展的基本概念和理論；掌握學(xué)校心理學(xué)中提出的進(jìn)行學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)的原則和方法；自覺(jué)運(yùn)用學(xué)校心理學(xué)中的基本理論和方法分析和解決學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)中的實(shí)際問(wèn)題。

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

本科目的考核評(píng)價(jià)目標(biāo)按照認(rèn)知能力，分為識(shí)記、理解、應(yīng)用三個(gè)層次進(jìn)行命題。各評(píng)價(jià)目標(biāo)的含義如下：

　　識(shí)記：對(duì)于基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)能恰當(dāng)?shù)乇硎觥ＷR(shí)記針對(duì)各章節(jié)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本理論。

　　理解：能夠深入、系統(tǒng)地了解和分析相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行正確的闡釋。理解針對(duì)各章節(jié)的重要理論和難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　應(yīng)用：是指能夠運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論去分析和解釋學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)領(lǐng)域內(nèi)的基本問(wèn)題。應(yīng)用針對(duì)具體案例的分析和具體操作技術(shù)的掌握。

三、考核內(nèi)容

第一章學(xué)校心理學(xué)概述

第一節(jié)學(xué)校心理學(xué)的定義及研究對(duì)象

（一）學(xué)校心理學(xué)的定義

識(shí)記：心理輔導(dǎo)的概念；學(xué)校心理輔導(dǎo)的概念；學(xué)校心理學(xué)的定義。

理解：學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種模式：障礙性輔導(dǎo)和發(fā)展性輔導(dǎo)；我國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)。

（二）學(xué)校心理學(xué)的研究對(duì)象

理解：學(xué)校心理輔導(dǎo)的對(duì)象；學(xué)校心理學(xué)的三個(gè)層次：發(fā)展性心理輔導(dǎo)，預(yù)防性心理輔導(dǎo)和治療性心理輔導(dǎo)。

第二節(jié)學(xué)校心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)

（一）學(xué)校心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容

理解：各國(guó)及地區(qū)心理咨詢的內(nèi)容；我國(guó)內(nèi)地心理咨詢的內(nèi)容。

（二）學(xué)校心理學(xué)的研究任務(wù)

理解：學(xué)校心理學(xué)的研究任務(wù)。

第三節(jié)學(xué)校心理學(xué)的研究方法

理解：?jiǎn)柧矸捌涮攸c(diǎn)；訪談法及其特點(diǎn)；個(gè)案研究法及其特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型；準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。

應(yīng)用：觀察法及其分類：全部記錄，時(shí)間取樣，事件取樣。

第四節(jié)學(xué)校心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系

理解：學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系；學(xué)校心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)和兒童心理學(xué)的關(guān)系；學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)的關(guān)系；學(xué)校心理學(xué)與臨床心理學(xué)與咨詢心理學(xué)的關(guān)系。

第五節(jié)學(xué)校心理學(xué)的作用和意義

（一）學(xué)校心理學(xué)的功能

理解：理論依據(jù)，教育功能，研究功能。

第二章學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生背景及其發(fā)展歷程

第一節(jié)學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生背景

（一）學(xué)校心理學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)背景

理解：美國(guó)機(jī)能主義思潮的影響；社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)的影響；義務(wù)教育的影響；管理層面的問(wèn)題。

（二）學(xué)校心理學(xué)產(chǎn)生的理論背景

理解：心理測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和特殊教育運(yùn)動(dòng)的影響；臨床心理學(xué)的影響；學(xué)校心理咨詢的影響；學(xué)校心理輔導(dǎo)的影響。

第二節(jié)學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展歷程

理解：學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展期；學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展期。

第三節(jié)學(xué)校心理學(xué)的未來(lái)展望

理解：我國(guó)學(xué)校心理學(xué)目前存在的主要問(wèn)題；我國(guó)學(xué)校心理學(xué)發(fā)展重點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

第三章行為主義取向的咨詢模式

第一節(jié)行為矯正的基本理論

（一）經(jīng)典條件作用理論

識(shí)記：經(jīng)典性條件反射理論。

理解：巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)；巴甫洛夫經(jīng)典條件作用的解釋范圍。

（二）操作性條件作用理論

理解：斯金納的實(shí)驗(yàn)；兩種學(xué)習(xí)類型；強(qiáng)化理論。

（三）班圖拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

理解：觀察學(xué)習(xí)；社會(huì)學(xué)習(xí)理論與傳統(tǒng)行為主義理論的區(qū)別；班圖拉的實(shí)驗(yàn)。

（四）行為矯正的基本觀點(diǎn)

理解：行為矯正的人性觀；行為矯正的目標(biāo)；行為矯正的基本假設(shè)；行為矯正的原則；行為矯正的特點(diǎn)。

應(yīng)用：行為矯正的基本過(guò)程。

第二節(jié)行為矯正基本技術(shù)

應(yīng)用：系統(tǒng)脫敏法；角色扮演技術(shù)；自我管理療法；代幣制療法；放松訓(xùn)練；自我堅(jiān)定訓(xùn)練；強(qiáng)化法；厭惡療法。

第四章認(rèn)知取向的咨詢模式

第一節(jié)認(rèn)知取向矯咨詢觀

理解：認(rèn)知取向的咨詢觀。

第二節(jié)認(rèn)知取向的咨詢技術(shù)

（一）認(rèn)知矯正模式

應(yīng)用：理性情緒療法；貝克的認(rèn)知療法；梅茨鮑姆的認(rèn)知行為矯正；過(guò)程經(jīng)驗(yàn)性空椅法；森田療法。

（二）認(rèn)知失真及干預(yù)

應(yīng)用：埃利斯的觀念測(cè)試；認(rèn)知失真理論；認(rèn)知失真治療技術(shù)。

第五章人本主義取向的咨詢理論

第一節(jié)人本主義的基本理論

（一）人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)和方法

識(shí)記：人本主義心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。

理解：人本主義的研究方法及方法論。

（二）人本主義心理學(xué)代表人物及其理論。

理解：馬斯洛的人本主義觀點(diǎn)；自我實(shí)現(xiàn)理論；羅杰斯的人本主義觀點(diǎn)；羅洛•梅的存在分析理論。

第二節(jié)人本主義心理學(xué)的咨詢模式

（一）自我實(shí)現(xiàn)咨詢模式。

理解：學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)中工作者應(yīng)該注意的問(wèn)題；心理咨詢者的條件與作用；心理咨詢者與來(lái)訪者的關(guān)系。

（二）來(lái)訪者中心咨詢模式。

理解：來(lái)訪者中心療法；來(lái)訪者中心療法中心理咨詢者的條件與作用；咨詢者與來(lái)訪者之間的關(guān)系；來(lái)訪者中新療法的簡(jiǎn)評(píng)。

（三）存在主義咨詢模式。

理解：存在主義療法；存在主義療法中心理咨詢者的條件與作用；存在主義療法中咨詢者與來(lái)訪者之間的關(guān)系；存在主義咨詢模式的評(píng)述。

第六章學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法

第一節(jié)心理評(píng)估

（一）什么是心理評(píng)估

識(shí)記：心理評(píng)估與心理診斷；心理評(píng)估與心理測(cè)量。

（二）心理評(píng)估的模式

理解：疾病模式的心理評(píng)估；健康模式的心理評(píng)估。

（三）心理評(píng)估的意義

理解：檢驗(yàn)心理健康教育效果的手段；增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的途徑；加強(qiáng)師生間的交流。

（四）如何進(jìn)行心理評(píng)估

應(yīng)用：會(huì)談技術(shù)；觀察法。

第二節(jié)學(xué)校心理測(cè)驗(yàn)與診斷

（一）心理測(cè)驗(yàn)在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用

理解：心理測(cè)驗(yàn)在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。

（二）心理測(cè)驗(yàn)的種類

　　識(shí)記：心理測(cè)驗(yàn)的種類。

（三）如何對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)

　　理解：如何對(duì)待心理測(cè)驗(yàn)。

（四）心理診斷

識(shí)記：心理診斷的定義。

第三節(jié)學(xué)校心理干預(yù)的技術(shù)與方法

（一）心理干預(yù)技術(shù)

理解：心理干預(yù)技術(shù)。

（二）心理干預(yù)方法

理解：支持性療法；認(rèn)知療法；行為療法。

第四節(jié)學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)

（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義

　　理解：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的意義。

（二）團(tuán)體心理輔導(dǎo)的構(gòu)成要素

　　識(shí)記：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的構(gòu)成要素。

（三）班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)

理解：班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的功能；班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法。

第七章小學(xué)生常見心理問(wèn)題及輔導(dǎo)

第一節(jié)小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)

理解：小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)；小學(xué)生人格的發(fā)展；小學(xué)生的社會(huì)化；小學(xué)生道德的發(fā)展。

第二節(jié)小學(xué)生常見心理問(wèn)題及輔導(dǎo)

（一）小學(xué)生常見心理問(wèn)題及輔導(dǎo)

理解：學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題；學(xué)習(xí)問(wèn)題；人際交往問(wèn)題。

（二）小學(xué)兒童特殊心理問(wèn)題的輔導(dǎo)

應(yīng)用：小學(xué)生的考試焦慮；社交恐懼。

第八章中學(xué)生常見心理問(wèn)題及輔導(dǎo)

第一節(jié)中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)

理解：中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)；中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)；中學(xué)生情緒、情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)；中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)；中學(xué)生個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。

第二節(jié)中學(xué)生常見心理問(wèn)題及其輔導(dǎo)

（一）學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及其輔導(dǎo)

識(shí)記：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；考試焦慮。

（二）青春期性心理及其輔導(dǎo)

理解：青春期性心理及其輔導(dǎo)。

（三）自我意識(shí)的發(fā)展問(wèn)題及其輔導(dǎo)

識(shí)記：自我同一性危機(jī)；自我效能感的缺失。

應(yīng)用：自我意識(shí)發(fā)展的輔導(dǎo)和矯正。

（四）挫折與應(yīng)對(duì)

應(yīng)用：挫折與應(yīng)對(duì)。

（五）網(wǎng)絡(luò)成癮及其預(yù)防

應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)成癮及其預(yù)防。