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2014年湖北公務(wù)員考試時(shí)間暫未確定，考生可暫參考2013年湖北公務(wù)員考試時(shí)間安排復(fù)習(xí)備考工作，2013年湖北公務(wù)員考試時(shí)間安排如下：

有關(guān)申論的考察，歷年來(lái)申論考試大綱都會(huì)告訴考生申論考查的幾大能力和作答要求。例如，2013年湖北省公務(wù)員考試大綱有關(guān)申論考查幾大能力是：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題的能力、工作執(zhí)行能力以及文字表達(dá)能力。申論考查的這幾大能力是考生做好備考安排的方向，能讓考前準(zhǔn)備更有計(jì)劃性、目的性和有效性。

首先，計(jì)劃性。多數(shù)考生在看到考試大綱時(shí)，覺(jué)得申論大綱要求的東西不多，這幾大能力自己都會(huì)，就掉以輕心，把大量的時(shí)間花在《行測(cè)》上面，希望考前兩周就把申論突擊過(guò)去，或者隨便找兩套題練練手就自我感覺(jué)良好。要想在申論上獲得高的分?jǐn)?shù)，沒(méi)有一個(gè)具體的備考計(jì)劃是不行的，考生最好根據(jù)申論大綱要求的幾大能力，制定一個(gè)詳細(xì)的備考計(jì)劃，特別是“零”基礎(chǔ)的考生，可以根據(jù)考試的時(shí)間安排釆用“分塊”練習(xí)的方式來(lái)制定備考計(jì)劃，以十五天或一個(gè)月(根據(jù)自身情況和考試安排定)為時(shí)間單位，分別訓(xùn)練“閱讀理解能力、分析能力、提出解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力”，把各方面的基礎(chǔ)打牢。

特別注意的是，備考計(jì)劃的制定一定要按照這幾大能力的順序來(lái)安排，因?yàn)檫@幾大能力正是按申論試卷題型的結(jié)構(gòu)設(shè)置順序安排的，這樣能有效保持答題時(shí)的思維順序結(jié)構(gòu)，保證答題時(shí)感覺(jué)。

其次，目的性。對(duì)于有一定申論考試基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能比較清楚自身的弱項(xiàng)，根據(jù)考試大綱的要求，考生可結(jié)合自身的不足，有針對(duì)性，目的性的強(qiáng)化訓(xùn)練。例如，閱讀理解較弱的考生，依據(jù)大綱對(duì)閱讀理解能力的要求，多閱讀，多分析與申論材料相識(shí)或相近的政府類(lèi)文件、主流新聞媒體的相關(guān)文章報(bào)道，找到閱讀的感覺(jué)，提高閱讀理解的能力。

第三，有效性。每類(lèi)考試都有其自身的規(guī)律和要求，考試大綱就是對(duì)這些規(guī)律和要求最權(quán)威，最專(zhuān)業(yè)的闡釋?zhuān)暾摽荚囈彩侨绱恕?yán)格遵循申論考試大綱的要求做好申論的相關(guān)備考計(jì)劃，能讓考生少走彎路。例如，不少考生愛(ài)忽視申論考試大綱在作答要求方面的內(nèi)容，大大咧咧提著筆就奔赴考場(chǎng)，殊不知做的全是無(wú)用功，要么答“跑偏了”，要么筆的要求不符合規(guī)格，作答無(wú)效等問(wèn)題。

申論考試大綱體現(xiàn)著申論考試的精髓，是申論備考的重要部分。對(duì)于申論考試大綱出來(lái)前就已經(jīng)備考的考生，2014年湖北公務(wù)員考試大綱出來(lái)時(shí)一定要結(jié)合自身備考情況認(rèn)真閱讀分析，調(diào)整偏頗和不足的地方;對(duì)于申論考試大綱出來(lái)時(shí)才開(kāi)始備考的考生，一定要嚴(yán)格按照申論考試的大綱要求來(lái)做好申論備考安排。遵循大綱的要求是百利而無(wú)一害的。

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