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第1章  教育與教育學

1．1  學習目標

1．掌握教育的概念；

2．掌握前制度化教育及其特點，制度化教育的歷程，非制度化教育的思潮；

3．掌握現代教育的發展趨勢；

4．掌握古代中國學校教育的形態；

5．了解古印度、古埃及、古希臘、古羅馬等國家的教育形態；

6．掌握古代學校教育的特征；

7．掌握近代教育的變化；

8．掌握20世紀以后教育的新特點；

9．掌握教育學的概念；

10．掌握古代教育學思想，重點是孔子的教育思想；

11．了解西方古代的教育思想，重點掌握蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的教育學思想；

12．掌握影響教育學學科建立的幾位教育家及其教育思想與代表作；

13．掌握為規范教育學的建立奠定基礎的兩位教育家的著作及主要內容(赫爾巴特的《普通教育學》、杜威的《民主主義與教育》)；

14．了解當代教育學的發展趨勢。

1．2  核心內容綱要

一、教育的發展

1．教育的概念

(1)廣義的教育

廣義的教育是培養人的一種社會活動，是傳承社會、傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。

(2)狹義的教育

狹義的教育指學校教育，使教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學校教育工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著所期望的方向變化的活動。

2.學校教育制度

(1)學校教育制度在形式上的發展

①前制度化教育；

②制度化教育；

③非制度化教育。

(2)現代教育制度發展趨勢

①加強學前教育并重視與小學教育的銜接；

②強化普及義務教育、延長義務教育年限；

③普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；

④高等教育的類型日益多樣化；

⑤學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；

⑥教育制度有利于國際交流。