學習形式：
廣播電視學專業學生入校前一年半，在文理基礎學院進行通識教育課程及專業基礎課的學習。之后進入專業學院學習專業核心課程。學習期間實行學分學績制管理，學生可根據本專業指導性培養方案，結合自己的興趣、愛好、特長，自由選擇課程、教師、授課時間、學習年限，提前修滿學分和學績者可以提前畢業。學分學績制充分調動了老師教學積極性和學生學習的積極性，充分體現了“以人為本”的理念，讓學生掌握了學習的主動權。學生經過在文理基礎學院的學習，深入了解專業情況后，可于第一學期末、第二學期末根據專業學習情況調整專業。
考核方式：
在每門課程學習結束后，均需進行兩次考核，分為卷一和卷二。卷一由學校教務處統一根據題庫組織命題工作，命題突出該課程的基本知識和基本技能，學生通過卷一考試即可取得該課程規定的相應學分；卷二由任課教師自主命題，主要考察學生對知識的靈活運用能力，題目注重實踐性、應用性，有利于培養學生對知識的實際應用。此外，卷二成績還包括學生日常表現、平時成績、單元測驗成績、期中考試成績、實踐課程成績等組成，卷二成績決定學生的學績分數。這種考核方式改革有利于調動學生積極性，在優勢課程上取得較高學績，來補充劣勢課程的不足，實現優劣勢互補，突出個性化培養。
培養目標：
本專業培養德、智、體、美全面發展的，適應現代化建設及區域經濟社會發展需要，系統掌握廣播電視學專業理論知識和實踐技能，能夠在新聞媒體（廣播、電視及其網站）、文化傳媒企業、企事業單位宣傳部門，從事記者、編輯、策劃、后期制作、綜合管理等工作的應用型廣播電視學人才。
培養要求：
本專業學生主要學習新聞學、傳播學以及廣播電視方面的基本理論和基礎知識，接受廣播電視新聞采訪、寫作、編輯、評論、攝影、攝像、主持、節目制作等方面的基礎訓練；掌握經濟新聞報道的基礎知識和跨媒體傳播的基礎知識；有高度的社會責任感和良好的社會公德，具備良好的職業素養。畢業生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質： 1.掌握新聞學、傳播學以及廣播電視學的基本理論和基本知識。 2.熟悉與新聞傳播有關的方針、政策、法規與倫理知識。 3.具有較強的溝通與協作能力，掌握廣播電視傳播的方法，具備采訪、寫作、攝錄、編輯、評論、現場報道與主持、節目策劃等專業能力，熟練的廣播電視節目采制技術；掌握跨媒體傳播的基本理論和能力。 4.具有良好的新聞敏感性和視聽語言表達能力，包括口頭表達能力、鏡前表現能力、聲畫組合等方面的能力；具有良好的書面語言表達能力和網絡文字、圖片、視頻的編輯制作能力。 5.掌握經濟學、管理學、市場營銷學、金融學的基礎知識，了解國家經濟政策和經濟發展戰略，了解企業管理基礎知識，掌握經濟新聞報道的基礎理論和基本知識。 6.具有良好的外語應用能力和使用傳播新技術的能力，熟悉新媒體傳播業務，了解世界廣播電視事業發展動態，具有國際視野和前瞻意識。 7.具有初步的科學研究能力，熟悉文獻檢索、數據庫應用等基本方法，掌握基礎的調查統計方法。
主干課程：
中外新聞傳播史、傳播學概論、新聞學概論、廣播電視學概論、電視攝像、廣播電視采訪與寫作、廣播電視新聞編輯與制作、電視策劃與撰稿 、播音主持技巧訓練、非線性編輯、經濟新聞概論、電視經濟新聞、經濟新聞作品評析、 網絡新聞編輯 、優秀新聞作品評析、廣播電視新聞評論。
專業特色：
廣播電視學專業形成了“理論知識構建、就業生存保障、人生和諧發展”的廣播電視學人才培養理念和“廣播電視學人才432培養模式”。 “廣播電視學人才432培養模式”，是落實專業人才培養定位，實現人才培養目標的具體運行方式，由 “四項能力”、“三個教育階段” 、“兩個實踐平臺”構成。“四項能力”包括“專業理論知識能力、“策劃、采訪、寫作/錄制、制作”專業單項技能、職業拓展能力、媒體融合綜合能力”。四項能力教育貫穿整個大學教育過程。“三個教育階段”分別為基礎教育階段（ 通識教育課群、學科基礎課群、專業能力課群 ）、實訓項目教學階段（專業技術性課程項目、新聞采編制作類項目、工作崗位實習）、媒體融合階段（紙媒、電媒、網媒融合能力訓練）。這三個階段，理論課程與實訓項目的實施教學相互關聯，同步并舉。三個階段的項目教學通過“兩個平臺”---校內傳媒中心和校外實踐基地得以落實，為培養學生扎實的專業理論知識和實踐能力提供了保障。
就業去向：
能夠在新聞媒體（廣播、電視及其網站）、文化傳媒企業、企業宣傳部門，從事記者、編輯、策劃、后期制作、綜合管理等工作的應用型廣播電視學人才。
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