第一章 總 則
第一條 依據《中華人民共和國教師法》、《中學教師職務試行條例》、《小學教師職務試行條例》和自治區專業技術職務資格評審有關政策規定，結合我區中小學教師的實際，制定本條件。
第二條 堅持以師德、能力、業績、貢獻為主要依據，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則，引導教師做好教學和學生思想政治教育工作，為培養高素質人才服務。特別優秀的教師，可以破格評審高級教師資格。
第三條 本條件適用于自治區普通中學、小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及其他教育機構（包括教育教學研究機構、電化教育機構、少年宮等）中專門從事教育教學工作的教師。
第四條 按照本條件評定的高級專業技術資格名稱為：中學高級教師。
第二章 基本條件
第五條 職業道德要求
擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守國家法律法規，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。遵守《中小學教師職業道德規范》、《內蒙古自治區中小學教師職業行為禁行性規定》和學校的規章制度，具有良好的思想政治素質和職業道德。認真履行教師職責，嚴謹治學，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，學風端正，為人師表，團結協作，具有團隊精神。
第六條 教師資格要求
具備相應的中小學、幼兒園教師資格證書。
第七條 學歷、資歷要求
應具備下列條件之一：
（一） 具有博士學位，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿2年。
（二）具有碩士學位、學士學位、大學本科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。
（三）初中、小學和幼兒園教師具有大學專科學歷，受聘中學一級或小學（幼兒園）高級教師崗位滿5年。
（四）本評審條件中規定的學歷（學位），是指國民教育序列中與申報學科相同或相近專業的學歷（學位）。所學專業與申報學科不同的（幼兒園教師除外），須有申報學科累計1年以上的進修經歷或結業證書。中級教師專業技術資格任教學科與高級教師申報學科不同的，須有高級教師申報學科5年以上教育教學經歷。
第八條考核要求
具有良好的業務能力和身體心理健康素質，能較好地履行現任職務崗位職責，任現職以來年度考核均為合格以上等次，且至少有一次被評為“優秀”等次。
第九條繼續教育要求
按照自治區人力資源和社會保障廳、教育廳的相關文件執行。
第十條計算機應用能力要求
計算機應用能力按照《內蒙古自治區人事廳關于印發<內蒙古自治區計算機應用能力考試暫行規定>的通知》（內人發[2007]61號）規定執行。
第十一條 破格條件要求
（一）符合以下條件之一者，可不受學歷、資歷和計算機應用能力考試成績等條件的限制，申報高級教師專業技術資格。
1.符合自治區人力資源和社會保障廳當年職稱評審文件規定的破格條件；
2. 獲得“全國勞動模范”、“全國模范教師”、“全國教育系統先進工作者”、“全國優秀教師”、“全國優秀教育工作者”、“全國優秀班主任”、“全國優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得盟市級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號；
3．獲得“自治區勞動模范”、“自治區優秀教師”、“自治區優秀教育工作者”、“自治區優秀班主任”、“自治區優秀德育工作者”等稱號之一者，同時，獲得自治區級以上學科帶頭人或優秀教學能手稱號。
（二）破格評審業績成果參照正常晉升條件，已用于破格的條件不能作為評審條件重復使用。
第十二條轉系列要求
（一）其他系列的專業技術人員，擬評中小學教師系列專業技術資格，須取得現有專業技術資格后，在中小學校教師崗位或在其他教育機構教育教學崗位工作滿2年，方可轉評同級中小學教師專業技術資格，其業績成果以中小學教師崗位工作的業績、成果為主，原從事專業技術工作的論文等業績成果僅作參考。
（二）轉系列滿1年后，具備本評審條件規定的學歷、資歷等相應要求，可參加高一級專業技術資格評審。
第十三條 調入人員要求
由黨政機關調入中小學校和其他教育機構從事教學工作的人員，三年之內第一次申報專業技術資格，可不受專業技術任職資格的限制，可以根據本人的學歷和業績成果等條件，比照同類人員申報副高級及以下相應的專業技術資格。在國家機關工作的時間和從事專業技術工作時間可以合并計算。以后按正常程序、條件申報。
第十四條 出現下列情形之一的，不能申報或在本評審條件規定的任職年限基礎上延遲申報：
（一）違反《中小學教師職業道德規范》的，視情況，延遲1?2年申報；其中，開展有償家教、校外補課的，延遲2年申報；故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的；謊報學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假、徇私舞弊者，取消當年申報資格，延遲3年申報。
（二）受行政處分未滿處分期的，不準申報；
（三）任期內受行政警告以上處分，處分期已滿者，延遲3年申報。
（四）任期內年度考核不合格者，延遲2年申報；未定等次者，延遲1年申報。
第三章 評審條件
第十五條 學校教師
（一）實踐經驗與工作能力
1．對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，勝任本學科教學工作。
2．從教以來，擔任過1次以上循環教學工作，或擔任過2屆畢業班教學工作（音樂、體育、美術、科學、綜合實踐等學科教師除外）。完成自治區規定的年度教學工作量。其中，中層干部、班主任課時不少于專任教師課時的1/2；校級副職領導至少擔任一個教學班的學科教學任務；校級正職領導每年聽課不少于80課時；因課程計劃、學校規模等原因而課時量較少的學科，任課教師須有其他與教學有關的工作量作為補充。
3．任現職以來，擔任班主任（或教務主任、政教主任、年級組長、教研組長、少先隊輔導員、課外活動小組負責人）工作2年以上，并勝任工作。
4．積極參加學校組織的校本培訓或校本教研活動，每學期聽課及參與研討次數不少于15節（次），每學年至少承擔1次校級以上示范課，同學科教師反映良好。
5．積極參加學科研究活動，承擔過校級以上教育教學改革課題研究工作。圍繞貫徹素質教育思想，結合本學科教學改革實踐，撰寫有一定理論水平和實踐意義的研究報告或經驗總結1篇，字數應不少于2000字。
6．體現課程改革思想，掌握現代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質和綜合能力培養，特別是創新精神和實踐能力培養。所教班級學生鞏固率、成績合格率、優良率、提高率較好，學生對其課堂教學評價的滿意度較高，是學校公認的教學骨干教師。
7．未滿50周歲，在旗縣以上（含縣城）學校工作的教師，原則上要有在薄弱學校或農村牧區中小學校任教（支教）累計達到1年以上的經歷。
（二）業績成果
教育教學工作成績顯著，具備下列條件中的兩條。
1．盟市所在地城市學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文2篇以上；旗縣所在地城鎮學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上；蘇木（鄉）以下學校教師在省級以上學術刊物上發表本學科教育教學論文1篇以上或承擔盟市級以上示范課1次以上。
2．旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀教師、優秀教育工作者、師德先進個人、學科帶頭人、優秀教學能手、教學名師等稱號之一。
3．在學生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長和豐富的經驗，并做出顯著成績。旗縣級以上學校教師，獲得盟市級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為盟市級以上優秀班集體；蘇木（鄉）以下學校教師，獲得旗縣級以上優秀班主任稱號，或所帶班級被評為旗縣級以上優秀班集體。
4．在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在旗縣以上地區推廣。
5．參加經全國或自治區中小學教材審查委員會審定的地方教材的編寫工作，本人撰寫部分不少于一章或三節。
6．從事藝術教學工作的教師，本人在教育、文化行政部門主辦的旗縣級以上匯演、匯展或比賽中獲二等獎以上獎勵2次以上；或所帶班級的學生在參加旗縣級以上教育行政部門組織或批準的中小學匯演、匯展比賽等活動中，獲二等獎以上獎勵2次以上。或本人獲得旗縣級以上優秀指導教師2次以上。從事體育教學工作的教師，所訓練的學生在教育或體育行政部門組織的比賽中，獲得旗縣級比賽團體或個人前3名，或地市級比賽團體或個人前6名，或自治區級比賽團體或個人前8名，或國家級以上比賽團體或個人前10名；或本人獲旗縣級優秀教練員獎2次以上。
第十六條 教研員
（一）對所任學科具有系統、扎實的基礎理論和專業知識，具有先進的教育教學理念，有一定的教育學、教育心理學基礎理論，掌握教學工作的一般規律，能運用科學的方法進行教學研究，有豐富的教學實踐經驗。有10年以上中小學教育教學工作經歷。
（二）任現職以來，每年深入學校調查研究、指導教學、聽課評課的時間，旗縣級不少于100課時，盟市級以上不少于80課時，評課不少于10次，且每年至少撰寫一篇有價值的，對改進本學科課堂教學有指導意義的聽課調研報告。
（三）具有較強的組織、指導、管理教學實踐活動的能力。突出抓課堂教學指導工作，組織開展多層次、多形式的教育、教研活動，積極組織并參與課程改革實驗，總結推廣先進教學經驗。經常深入學校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標準和教材，不斷改進教學方法。
（四）參加與本人業務有關的教育科學研究或課程改革實驗，盟市級以上教研員至少主持一項自治區級以上教育行政部門立項的教育教學課題研究或課改實驗項目；旗縣級教研員至少主持一項盟市級以上教育行政部門批準立項的教育教學課題研究或課改實驗項目。
（五）每年主講學術講座1次以上，或承擔盟市級以上示范課1次以上；或推廣先進的教科研成果1項以上。
（六）教研、科研成績顯著，具備下列條件中的一條。
1、盟市級以上教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文3篇以上；旗縣級教研員在省級以上學術刊物上發表本學科專業性論文2篇以上。
2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。
3、在教改或教材教法研究方面做出突出成績，其教育教學經驗在盟市以上地區推廣。
第十七條 電化教育教學人員
（一）有系統而堅實的電化教育教學基礎理論和專業知識，能指導教師進行電化教學的課堂教學設計，電教教材（教學資源）的制作。
（二）能完成電教館、學校在教學（工作）計劃內統一安排的（教學）工作，工作量飽滿。
（三）熟悉學科教學大綱或課程標準，掌握教學環節和教學進度，及時收集提供相關的電教教材（教學資源），協助專業教師優化課堂教學，提高教學質量。
（四）承擔旗縣級以上電教館組織的電教人員業務培訓任務，傳授電化教育教學經驗。
（五）任現職以來，每學年聽課、指導學校電化教學活動不少于15課時。
（六）旗縣級電教人員做為主要參與者完成1項與本人業務有關的盟市級以上教育科研課題或信息技術課程實驗項目；盟市級以上電教人員做為主要參與者完成1項以上自治區級以上教育科研課題或信息技術課題實驗項目。
（七）教育科研工作成績顯著，具備下列條件之一條。
1、盟市級以上電化教育人員，必須在省級以上學術刊物上發表本專業學術論文3篇以上；旗縣級電教人員在省級以上學術刊物上發表專業學術論文2篇以上。
2、正式出版與本學科相關的教育教學著作1部，本人撰寫字數在2萬字以上。
3、盟市級科技進步二等獎以上獎項前3名的主要技術負責人。
第十八條 業績成果的補充說明
（一）本評審條件中的業績，均為取得現有專業技術資格后的成果。
（二）本評審條件要求的論文必須是獨立或以第一作者完成，并公開發表在具有“CN”、“ISSN”刊號的省級以上學術刊物上；專著或教材必須是有“ISBN”書號的正式出版物。在學術刊物的“增刊、特刊、專刊、專輯”上發表的論文以及論文集上收集的論文均不作為評審條件。
（三）本評審條件中規定的學歷、數量、等級等，凡冠以“以上”者，均含本級。
第十九條 擔任班主任工作年限
音樂、美術、體育、科學、綜合實踐等學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任等工作，但應有承擔第二課堂或興趣小組的相應工作經歷。
第二十條 示范課
校級“示范課”由學校組織，本學科全體教師和教導處、校領導參加。旗縣級以上“示范課”由旗縣級以上教育行政部門或教研部門組織，轄區內同學科教師、教育行政部門分管領導、教研部門教研員參加。
教育行政部門和教研部門選拔講“示范課”教師人選時，要嚴格把關，保證講課教師達到了當地骨干教師水平，系當地公認的優秀教師，其示范課對當地教育教學工作有示范作用。參加講授示范課教師的人數不能超過當地同學科教師的10%。不得向講課教師收取任何費用。
第二十一條 循環教學
循環教學是指義務教育階段1?3年級、4?6年級、7?9年級、普通高中1?3年級循環教學。
第四章 附則
第二十二條 從事基礎教育科學研究工作、基礎教育教學督導工作、基礎教育師資培訓工作、基礎教育招生考試工作、學生助學管理工作的人員參照本辦法教研人員和電教教學人員的條件執行。
第二十三條 本評審條件由內蒙古自治區人力資源和社會保障廳、教育廳按照各自職責分工負責解釋。
第二十四條 本評審條件自下發之日起試行。之前相關規定同時廢止。
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