為進一步完善自學考試制度，提升自考學習評價的科學性，積極探索多元評價、綜合評價機制，在總結試點經驗的基礎上，制定本指導意見。
一、試點范圍
普通高校舉辦的全日制助學班及自考銜接溝通學生，其選修課程的理論課實行統考和過程性評價相結合的試點，條件成熟后，試點課程可逐步擴大到其他理論課。
全國和省級示范學習服務中心，經批準可按此規定的辦法和課程范圍開展過程性評價試點。
二、評價內容
參加過程性評價課程的成績由統考成績和過程性評價成績兩部分組成，統考成績占70%，過程性評價成績占30%。
過程性評價成績由到課率、平時表現、完成作業情況、階段測驗和綜合測驗五部分組成，按100分計。過程性評價成績當次有效。
具體評分要求如下：
1.到課率（10分）。按學生每門課的實際到課率計算。
2.平時表現（20分）。包括課堂表現、參與學校和班級活動情況和其他學習表現等。
3.平時作業（25分）。依據考生完成作業的次數和質量進行成績評定。任課教師應根據各課程要求，每學期布置一定數量的平時作業，并監督考生獨立完成。
4.階段測驗（20分）。按各次測驗的平均分計算。
5.綜合測驗（25分）。按實際成績計算。
三、組織實施
過程性評價組織實施工作由試點學校（其中銜接溝通由主辦的普通高校）負責。各校要根據本指導意見，制定具體實施細則，并報省教育考試院備案。
要切實做好到課率登記、平時表現記錄、作業批改及評卷、成績處理等工作。并將考生的過程性評價成績詳細記錄在《浙江省自學考試過程性評價記錄表》（見附表2），由任課教師、班主任和學校相關負責人簽字，并加蓋學校公章后存檔備查。
學校開展過程性評價，不得向學生收取費用。
四、成績上報
各校于每次統考前10天將《過程性評價申報表》（見附表1）和數據信息光盤報省教育考試院（數據信息也可壓縮打包后發送郵件至qwz@zjzk.cn）。
過程評價成績按百分制計分上報。成績數據采用DBf數據庫格式上報，文件名稱為:學校名稱.dbf。數據庫結構如下：
| 序號 | 字段名 | 字段類型 | 字段長度 | 說明 |
| 1 | zkzh | 字符型 | 12 | 準考證號（左對齊） |
| 2 | Name | 字符型 | 8 | 姓名，字間不空（左對齊） |
| 3 | Sfz | 字符型 | 18 | 身份證號 |
| 4 | Course_cod | 字符型 | 5 | 課程代碼（代碼不足5位前面補0） |
| 5 | Course_nam | 字符型 | 30 | 課程名稱（左對齊） |
| 6 | Score | 數值型 | 3 | 成績（百分制） |
| 7 | Kssj | 字符型 | 6 | 年份+月份（如“201404”） |
注：姓名、身份證號必須與自考報名系統中的一致。
五、監督和檢查
試點學校要堅持質量標準，堅持公平、公正、公開的原則，認真做好過程性評價工作。過程性評價考核標準和辦法須向考生公開，各項成績須在學校公示，接受考生的監督。
要建立學生學習檔案，加強對銜接溝通學生、全日制助學班學生的學籍管理，學習檔案中包括學生的基本情況、評價記錄表及其他過程性評價所需的相關信息，點名冊、試卷等紙質檔案須在學生畢業后保留至少半年，省教育考試院將不定期對過程性評價情況進行抽查。
考生有作弊及弄虛作假等行為，取消過程性評價成績。
學校學習檔案記錄不齊全，或在過程性評價中不按規范和要求操作、弄虛作假造成重大影響的，取消參加過程性評價試點資格。
附表：
易賢網溫馨提示：
《浙江省自學考試過程性評價申報表.doc》和《浙江省自學考試過程性學習評價記錄表.doc》來源于浙江省教育考試網，最近更新2014年7月29日。
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