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教育學專業(yè)（本科）

學制四年

教育學學士學位

本專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的文化科學知識和深厚的教育科學知識，受到扎實的教育專業(yè)技能訓練，能夠從事基礎(chǔ)教育與特殊教育的教學、研究和管理工作的專業(yè)人才。部分學生畢業(yè)后繼續(xù)深造，攻讀研究生，成為教育學領(lǐng)域的高級專門人才。

主干課程：教育通論、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育哲學、教育社會學、德育原理、課程論、教學論、教育科學研究方法、教育統(tǒng)計與測量、比較教育學、教育管理學、教育經(jīng)濟學、教育名著選讀等。

專業(yè)特色與優(yōu)勢：教育學專業(yè)已形成“本科生-碩士研究生-博士研究生”“三位一體”的人才培養(yǎng)體系，注重“理論學習和應(yīng)用能力并重”、“夯實基礎(chǔ)和專業(yè)方向分流相結(jié)合”、“本碩博三階段聯(lián)動培養(yǎng)”。即在夯實專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的同時，第4個學期學生可在“教育管理、特殊教育”兩個專業(yè)方向中自愿選擇，以形成其專業(yè)發(fā)展特長，建構(gòu)“本科生作為碩博研究生助手、研究生指導本科生”的制度化機制，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

就業(yè)去向及前景：教育學專業(yè)學生從事的行業(yè)非常廣泛，既可以在中小學、特殊教育學校從事教育教學及其管理方面的工作，又可以在社區(qū)服務(wù)社、咨詢組織、文化組織等機構(gòu)從事社會教育、指導咨詢、傳媒教育等方面的工作。部分學生可以繼續(xù)深造，攻讀研究生，成為教育學領(lǐng)域的高級專門人才。

升學與就業(yè)典型案例

衣華亮，男，山東煙臺人，教育科學學院98級教育專業(yè)學生，在校期間學習刻苦，積極參加校院各項公共活動，曾擔任班長、學院紀檢部長等職務(wù)。2002年成功考取南京大學教育科學與管理系，2005年獲得碩士學位。2005年進入南京大學社會學院繼續(xù)深造，2008年獲得博士學位，同年進入南京信息工程大學工作。現(xiàn)任南京信息工程大學公共管理學院副教授，碩士生導師。參與《南京信息工程大學五十年校史》方案和策劃，負責聯(lián)絡(luò)人事處、大氣物理學院、公共管理學院的校史撰寫，積極推動了校史初稿的組材工作等。該同志參加國家級、省級課題7項，其中，國家社科基金2項，省級重大課題2項，其他3項，撰寫發(fā)表研究論文4篇，其中一級1篇，CSSCI 2篇，核心1篇。

張云霄，男，2002年考入魯東大學小學教育學專業(yè)，2005年考入山東師范大學，研究生，電影學專業(yè)。2008年進入山東電影電視劇制作中心影視部工作，擔任編劇，責編。2007年6月起獨立創(chuàng)作20集電視連續(xù)劇劇本《老爸快跑》，2008年8月由中國國際電視總公司和北京君臨媒景文化傳播有限公司合作拍攝，2010年3月在央視一套首播.

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