北京師范大學哲學與社會學學院是我國哲學社會科學教育、科研的重鎮之一，目前已形成從本科、碩士、博士、博士后流動站到教師培訓、本科函授、研究生課程班等系統的教學、科研體系，涵蓋哲學、教育學、社會學、政治學等一級學科，是培養哲學社會科學人才和從事哲學社會科學研究的重要基地。學院各專業均具有雄厚的教學和科研實力，有些專業在全國處于領先地位。
歷史沿革
哲學與社會學學院的歷史可以追溯到成立于1953年的政治教育系。1979年6月，經教育部批準，以原政治教育系哲學教研室、哲學史教研室、邏輯教研室、中學思想政治課教育教研室為主體，整合相關部門，組建起了哲學系，這是新中國高等師范院校中的第一個哲學系。1988年，政教系并入哲學系。1994年，中學思想政治課研究中心及《思想政治課教學》雜志社并入哲學系。2003年，在原哲學系的基礎上，整合相關學術資源，成立了北京師范大學哲學與社會學學院。
機構設置
學院設有3個系：哲學系、思想政治教育系、社會學系；13個研究所：馬克思主義哲學研究所、中國哲學與文化研究所、外國哲學與文化研究所、倫理學與道德教育研究所、美學與美育研究所、宗教與文化研究所、科學史與科學哲學研究所、馬克思主義研究所、思想政治教育研究所、社會學研究所、人類學研究所、輔仁國學研究所；兩個實驗室：社會數據調查實驗室、科學技術與應用美學實驗室；兩個雜志社：教育部組織的《中國高等學校文摘：哲學》（英文版）、教育部委托的《思想政治課教學》。1個教育部人文社會科學重點研究基地：價值與文化研究中心。7個跨學科交流的研究中心：科學與人文研究中心、民意調查事務研究中心、過程哲學研究中心、企業管理文化研究中心、俄羅斯文化研究中心、中學思想政治教育研究中心、哲學社會科學傳播與交流中心。
學科發展
學院擁有博士后流動站1個；一級學科博士學位授權點2個；二級學科博士學位授權點13個，自主設置博士學位授權點2個；二級學科碩士學位授權點15個；3個本科專業：哲學、社會工作、思想政治教育。經過學科融合，學院獲得了全國重點學科1個（馬克思主義哲學），哲學學科進入“211”二期建設，以學院為主要依托建設了“985”工程“價值觀與民族精神”哲學社會科學國家重點創新基地。
隊伍建設
在數十年的發展歷程中，哲學與社會學學院涌現出齊振海、袁貴仁、韓震、楊耕、張曙光、周桂鈿、鄭萬耕、李景林、楊壽堪、楊百順、吳家國、董志鐵、廖申白、劉清平、沈小峰、王德勝、賀允清等一大批在全國哲學社會科學界具有廣泛影響的著名學者。目前學院教職員工58人，其中教授26人，副教授14人，副編審1人，講師11人。專任教師中有博士學位的44人（其中4人為歐美國家博士學位獲得者），有國務院學科評議組成員2人，教育部社會科學委員會委員1人，人事部“百千萬人才”入選者2人，中宣部“四個一批”人才1人，教育部“跨世紀人才”2人，教育部“新世紀人才”6人，北京市“百人工程”入選5人，全國百篇優秀博士論文獲得者1人，教育部“青年教師獎”1人。另外，學院還聘請了羅蒂、杜維明、安樂哲、池田大作等知名學者為客座教授。
人才培養
學院通過本科生課程體系改革，實現了本科生自主學習的新模式。學院從以本科生培養為主轉向本科培養為基礎，研究生培養為重點的人才培養模式。目前，研究生與本科生之比約為2:1。研究生生源質量和研究水平有了明顯提升。學院形成了系統有效、豐富多彩的學生工作模式，改善思想政治教育工作，促進了學生綜合素質的全面發展。學院在校學習的全日制本科生196人，碩士生298人，博士生114人，在站博士后9人；另有進修學者7人，教育專業碩士48人，函授生116人。
學術研究
學院在發展中逐漸形成了自己的學術特色和學術傳統，在認識論、價值哲學、人的哲學、生存哲學、儒家哲學、中國傳統政治哲學、易學哲學、人本主義、西方歷史哲學、普通邏輯、科學技術哲學等領域，獲得了豐碩成果。“十五”期間，學院實現了我校在國家哲學社會科學重大課題方面零的突破；并且還獲得了教育部重大攻關項目1項。學院教師獲得的科研經費累計超過700萬元，哲學學科的人均論文產出量在校內名列前茅。從2003年起，學院教師每年都有論文在SCI或SSCI和A&HCI系統刊物發表，在《中國社會科學》、《哲學研究》、《社會學研究》、《馬克思主義研究》、《新華文摘》等國內權威刊物上發表的論文數量增長迅猛。學院積極加強學術交流，多次舉辦國際學術會議，派出多位教師到國際知名大學訪問進修。國際知名學者理查德·羅蒂、約翰·培里、杜維明、約翰·柯布、戴維·格里芬等先后到學院開展了學術交流。
社會服務
哲學與社會學學院擁有深厚的學術傳統和人才資源，這為我們參與社會、服務社會提供了堅實的基礎。理論研究是我院的重點，教師和研究團隊的著作、論文和研究報告等在社會上產生了很大影響，有的則為黨和政府的決策提供了參考。我院還整合各學科，舉辦豐富多樣的課程研修班和學術講座，做好社會科學普及工作，弘揚優秀的傳統文化，取得了很好的社會效應。我院還積極組織學生參加社會調查、社會實踐活動，特別是支持學校組織的各種支教活動，先后有數百人次參加，為貧困地區、偏遠地區以及西部開發作出了自己的貢獻。
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