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【所屬學院】人文學院

【專業(yè)建設概況】漢語言文學專業(yè)為浙江省重點專業(yè)、省優(yōu)勢專業(yè)、國家級特色建設專業(yè)，中國語言文學為學校首批一級學科碩士點、省“十二五”重點學科。從2014年起，人文學院正式獨立招收碩士研究生。學院擁有1個省級創(chuàng)新團隊、2個省級重點學科、1個市級重點學科、1個校級重點學科、4門省級精品課程。學院每年大幅度投入專項資金用于專業(yè)建設，擁有一支高職稱、高學歷、高水平的師資隊伍。在人才培養(yǎng)模式中，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在夯實專業(yè)基礎知識的基礎上，充分挖掘學生的成才潛力，從整體上提高人才的競爭能力和終生學習能力。

【主干課程】現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學概論、邏輯學、文學概論、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學史、文書學、秘書理論與實務、檔案管理學、行政管理學、電腦操作技術、公關禮儀、應用寫作、新聞采訪與寫作、大眾傳播學等。另設30余門選修課程。

【師資力量】學院師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師37人，行政9人，共46人。其中教授17人（含行政），副教授14人；博士22人，碩士16人；省中青年學科帶頭人7人，省“151”第二層次和第三層次人才6人，省之江青年社科學者1人，省“十一五”學科組專家4人，紹興市拔尖人才4人，校級拔尖人才13人，碩士生導師15人。與浙江師范大學聯(lián)合招收、培養(yǎng)碩士研究生，今年學院還首次獨立招收碩士研究生25名。重點學科的建設走在全省同類高校的前列，并緊密結合越文化、魯迅研究，形成了鮮明特色。近三年來，已出版學術專著39部，主編高校教材10余部，在國家級刊物及核心期刊上發(fā)表論文160余篇，多篇論文被《新華文摘》、《全國高校文科學報文摘》、中國人民大學書報資料中心等轉載。主持國家級項目8項，省部級項目57項，獲教育部高校社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎、浙江省優(yōu)秀成果突出貢獻獎等省市（廳）級以上科研獎50余次。

【專業(yè)學習要求】本專業(yè)培養(yǎng)具備文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文秘檔案、文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。

本專業(yè)學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練。因此，學生應重點掌握以下幾方面的知識和能力：

1．掌握馬克思主義的基本原理和關于語言、文學的基本理論；

2．掌握本專業(yè)的基礎知識以及新聞、歷史、哲學、藝術等學科的相關知識；

3．具備較高的文化素養(yǎng)，有較強的語言和文字表達能力，較熟練地運用新媒體技術、有一定的創(chuàng)新能力；

4．了解本學科的前沿成就和發(fā)展前景；

5.能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

【人才培養(yǎng)方案】

【實踐環(huán)節(jié)】本專業(yè)要求學生完成相應的實踐環(huán)節(jié)，如學年論文、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文、課外實踐等。

【就業(yè)去向】畢業(yè)生可到各級各類中小學從事語文教學和研究工作，也可以到黨政機關、團體、企事業(yè)單位、新聞與傳播單位、旅游管理單位等部門工作。

【畢業(yè)生初次就業(yè)率】2011年97.47%；2012年100%；2013年91.87%

【地方產業(yè)（行業(yè)）背景】

【學生成才個案】

個案一：金某某，男，浙江紹興人，我院漢語言文學專業(yè)2010屆畢業(yè)生，公務員，現(xiàn)在紹興縣檔案局工作。該生2006年考入我院漢語言文學專業(yè)，曾擔任院學生會主席兼學院分團委副書記，又多次獲得校“十佳團干”、“校優(yōu)秀團干”等榮譽稱號。同學們笑稱他是好青年、工作狂、自信又不失幽默；室友評價他是個不折不扣的“宅男”，同時又是一名優(yōu)秀的寢室長助理；而親戚們更是看好這只“潛力股”。四年大學生涯，他憑借自身突出的工作能力和扎實的專業(yè)基礎知識獲得了工作上和學習上的雙豐收，為自己充滿朝氣與活力的大學時代劃上一個圓滿的句號。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自入學就讀以來，他連續(xù)三年獲得校綜合一等獎學金、校級優(yōu)秀學生稱號，2008年時又獲得了國家獎學金，這個獎學金的含金量更高，是對一名學生品學的全面考量，這也是對他個人能力的肯定，在畢業(yè)時，以優(yōu)異的表現(xiàn)被評為浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。身為學生會主席的他，總能合理安排時間，平衡好學習與工作兩者之間的關系。他認為：學生當以學業(yè)為重，但作為學會生主席，又要肩負起應承擔的責任。因此，他的學習與生活變得更加忙碌，三年的團學聯(lián)工作經歷全方面地歷練了他，應變能力、溝通能力、辦事能力都有很大提高；學習上除了優(yōu)異的成績外，在科研方面，他先后主持完成了校級學生科研項目3項，在省級期刊發(fā)表學術論文2篇。對于大學生活，他強調：作為大學生要好好把握大學四年，在課業(yè)之余應多出去轉轉，以豐富自己的閱歷、拓寬自己的視野。“天道酬勤、厚積薄發(fā)”這是他的座右銘，也是他大學四年的真實寫照。

個案二：樊某某，男，浙江奉化人，我院漢語言文學專業(yè)2008屆畢業(yè)生，現(xiàn)在上海社科院攻讀碩士研究生。該生2004年考入我院漢語言文學專業(yè)，他曾任班長、河洲文學社社長等職，獲國家獎學金、省優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽。大學期間在全校開設《論語》導讀公共選修課，被新浪網、《東方早報》等多家媒體關注；論文《〈荀子〉舊注補正》獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽三等獎、第十屆“挑戰(zhàn)杯”浙江省大學生課外學術科技作品競賽一等獎，參與國家社科基金后期資助項目《〈國語〉韋注研究》。2008年，作為紹興大學生中的唯一候選人，樊波成成為浙江省“十佳大學生”候選人。

自大二以來，他就開始從事先秦兩漢儒學的研究。先后主持并完成了《說文段注“渾言析言”研究》、《先秦諸子文獻官制研究》、《荀子行狀考證與詮釋》、《荀子楊注研究》等學生科研項目。這樣的成就，的確非有深厚的文學積淀能取得的。鮮花總是與荊棘相伴，他的大學歷程也并不是那樣一帆風順，水到渠成的。大一時，和大多數同學一樣，樊波成積極參加院、校的各項活動，無奈強中自有強中手，每次的結果總是不能令人滿意。那段日子，他似乎迷失了方向，不知該往哪走。半年多的時間里，他幾乎沒參加什么活動。

大二時，他一人申報了校的兩項科研項目，自信滿滿的他滿以為會得到教授們的親睞，然而結果卻給他當頭一棒，他的項目連初審的資格都沒有，更別提成為校的重大科研項目了。這件事對他的打擊很大，卻也讓他能靜下心來反思。“也許是我那段日子太浮躁了吧！”樊波成如是說。

從那以后，他開始更多的思考自己該往哪走，做事也更加用心了。那時候，國內對荀子的研究還不多，在老師的幫助下，他開始了對荀子的研究。功夫不負有心人，他的論文《荀子舊注補正》獲浙江省大學生”挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品大賽一等獎，全國“挑戰(zhàn)杯”三等獎。論文《荀子行狀考辨》獲紹興文理學院“挑戰(zhàn)杯”課外學術科技作品大賽一等獎。

冰凍三尺，非一日之寒，正是那不服輸，踏實努力的作風使他離成功越來越近。進入大學以來，他收獲最多的便是書。從大一至今，他買了不下300本書。如此“浩大”的工程，著實讓人驚訝。“我寢室的書架已經容納不下了，連我的室友的都已被我侵占了。”說起讀書，他感觸頗多：“讀書最重要的就是思考，要學會懷疑知識，發(fā)現(xiàn)問題。書上的內容是死的，只有通過思考，你才會真正學到東西。”

而在榮譽面前，他則顯的很淡定。他覺得，大學里確立目標很重要，一旦目標定了，就要為之努力。盡管也有失意，但他慶幸自己堅持了下來。

【專業(yè)特色介紹】紹興文理學院處在具有七千年燦爛文明史的越文化發(fā)祥地，處在現(xiàn)代文化巨人魯迅的故里，又處在市場經濟十分發(fā)達、小康社會建設蓬勃發(fā)展的浙東熱土，具有得天獨厚的地域優(yōu)勢。漢語言文學專業(yè)的特色定位在挖掘古越文化深厚積淀的越文化研究、發(fā)揚現(xiàn)代越文化輝煌歷史的魯迅研究和在越文化基礎上適應當代經濟社會發(fā)展需要的秘書人才培養(yǎng)，把本專業(yè)建設成為省內外有相當水平、國內外有一定影響的越文化研究基地、魯迅研究基地和秘書人才培養(yǎng)基地。通過“三個基地”的建設，使學生接受文化精神的熏陶和影響，成為志存高遠的高級專門人才。

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