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書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對(duì)話。為了給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界，為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，為了與大師對(duì)話，讓書籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價(jià)值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，我們?nèi)昙?jí)部舉行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。 為了更好的將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié)：

一、課外閱讀時(shí)間得到了保證

1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書時(shí)間。

2.利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記。

3.回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實(shí)

1.為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的身心、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀，比如：《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時(shí)下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛的教育》等。同時(shí)，我們還通過與家長的交流，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實(shí)際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作。

2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們規(guī)定了每人一學(xué)期最少要讀書6本。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書。

三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)

1.生生共讀。課外閱讀是一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，鼓勵(lì)孩子們交換書目共同分享，充分發(fā)揮了班級(jí)圖書角的作用。每天利用課余時(shí)間閱讀，做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周完成2次摘抄，并進(jìn)行交流。

2.每周抽出一節(jié)夕會(huì)課時(shí)間，各班級(jí)自主舉辦“讀書博覽會(huì)”。以“名人名言”、 “書海拾貝”、“好書推薦”等板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能，通過班級(jí)黑板報(bào)、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會(huì)”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會(huì)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩會(huì)”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。

4.十一月份，三年級(jí)各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書活動(dòng)的展示。從書的推薦，人物的介紹到精彩片段的插畫，讀后的感受，學(xué)生們自己想象、設(shè)計(jì)，最后展出來的效果也非常好，展示出了孩子們對(duì)書的不同感受。

四、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。開學(xué)初便要求學(xué)生每天做完作業(yè)后堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)的書，并撰寫讀書心得，老師選出要優(yōu)秀作品展示于學(xué)校網(wǎng)站。

當(dāng)然，這學(xué)期即將結(jié)束，但讀書活動(dòng)并未結(jié)束。今后，我們?nèi)昙?jí)部所有老師會(huì)一如既往的將閱讀進(jìn)行到底，將同學(xué)們的讀書熱情推向更高潮。

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