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經(jīng)過幾期專欄的講解后，托福考生對托福考試已經(jīng)有了深入的認識。從本期開始，北美考試項目負責人李老師為考生詳細解讀托福考試中口語等題型的備考策略和應試技巧。
李老師開門見山指出，即便是自認為口語不錯、聽力水平高的同學也會對自己最后較低的口語成績感到不解。由于ETS對口語部分的評判標準定得相對模糊，難以提供給考生清晰的指導，因而口語能力差的同學怕考試，口語能力好的同學也對之沒有太大信心，口語部分的考核似乎成了考生們的“鬼門關(guān)”。
李老師在執(zhí)教托福口語過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)考生對“口語好”的定義似乎都是“說得相對流利，發(fā)音比較準確，語速不會太慢”。然而，以上準則僅只是“口語好”的外包裝，大家更需要關(guān)注的是說話的“實效性”，即思維邏輯、語言組織和詞句質(zhì)量。
李老師認為考生一直注重語言“外包裝”的問題，在強化班里的同學都有練習過或系統(tǒng)學習過發(fā)音，可是大家還要注意，IBT的口語是電腦錄音，評判者通過聽錄音來評估分數(shù)，考慮到評卷者的“聽覺疲勞”，李老師認為說話的“斷句”和重點詞匯在重音與語調(diào)上的突出，才是有效傳達信息的關(guān)鍵。所以建議同學們不要一味求快，而要注意斷句、語調(diào)和重音。
看看下面的例子： The Great Wall was the greatest man-made military defense structure in ancient China。這是一個在口語表述當中很上檔次的句子，但如果大家把他一口氣讀完的話，這個句子的美感就體現(xiàn)不出來了，而且在錄音的情況下很可能還會讓評卷者無法聽清楚。于是我們需要借助短句和重音來表達，下面我用/作為斷句的標志，用〉來點明重音，于是我們可以這樣來處理這個句子：
The Great Wall/was the greatest /man-made military defense structure〉/in ancient China。
大家可以試著讀這個句子。斷句可以稍稍停頓，或者是拉長詞的讀音，我們在wall 的時候拉長讀音，在greatest和structure后稍作停頓，于是這個句子聽起來就更加容易理解，因為我們把句子的意群The Great Wall、was the greatest、man-made military defense structure、in ancient China劃開了。補充一點，這樣的口語聽起來更上檔次。所以在這里，新東方的李老師提醒大家，為了使表達效果更好，使語言聽起來更加悅耳，考生不但要注意發(fā)音，還要注意說話時的斷句和重音。
以上講的是口語的外包裝，但做好了這些是絕對不夠的，所以另一種對口語的要求也接踵而至，即說話的 “實效性”：思維邏輯、語言組織和詞句質(zhì)量。
鑒于版面關(guān)系，下周我們將繼續(xù)邀請鄭州新東方學校北美考試項目負責人李爭老師在《新東方·公益大講堂》中為考生詳細解讀托福考試中口語等題型的備考策略和應試技巧，歡迎大家持續(xù)關(guān)注。
更多信息請查看考試口語
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