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作為雅思筆試的第一個關卡，雅思聽力考試狀態的好壞將直接影響緊隨其后的閱讀與寫作考試。而且，對國人來說，與口語和寫作相比，聽力和閱讀相對來說是大家在短期內比較容易提高的科目。因此，聽力能力的提高也就自然成為了考生和雅思行業關注的熱點。

一、雅思聽力主要難在哪里？—— 抱怨

1.“曇花一現”

很多考生抱怨雅思聽力考試很難，因為錄音只放一遍。而在國內的英語考試中，聽力從來都是放2—3遍的。自然而然，大家就都習慣了依賴，在練習的時候，總會放縱自己，聽上兩遍、三遍。這也就是為什么很多學員關鍵內容第一遍總聽不出來的原因了。

2.場景真實，覆蓋面大

雅思聽力考試涉及國外學習、工作、生活的方方面面，覆蓋面之廣令人汗顏。碰上熟悉的場景，大家都還能應付，如果碰上完全陌生的場景呢？且不說詞匯不懂，就算懂，也未必能反應得過來吧？好比劍橋五第三套的Section1中考的關于買車的場景，很多的學員，尤其是根本一點都不了解汽車的女學員，就覺得一頭霧水了。像考到了 automatic gears，manual gears，engine size—— 1.4 litres 等等這些內容，就算詞匯都認識，都完全沒辦法反應過來。

3.題型多樣化

目前，雅思聽力的題型重點落在填空，選擇及地圖題這三種題型上。跟閱讀的豐富題型比起來，似乎不算什么，但是對考生來說，照樣很困難，因為其中的奧秘都在于同義轉換，而這恰恰是眾多考生薄弱的環節之一了。

4.語音國際化

語音也是目前考生抱怨比較多的一塊。很多學生不懂音標，在單詞發音方面存在很大的問題，更別提有特殊念法的單詞或者口音很重的發音了。如schedule 的發音——['skedʒjul] 或 ['ʃedʒjul]，大家好不容易記住了這兩個發音，有的錄音中又突然冒出 ['ski:dʒjul]的發音，也難怪考生們會丈二摸不著頭腦了。偏偏雅思考試的口音又是國際化的，除了英音，美音，澳音，還有其他各地紛繁的口音。這就加大了考試的難度了。

二、聽力就是聽而已嗎？— 兩大誤區分析

誤區1 — 聽力只是聽就能提高嗎？

很多學員會問：“老師，聽力到底要聽幾遍才能提高啊？是不是只要我每天不停地聽聽力，就能提高呢？機經要背嗎？考到的機率大嗎？”有的同學干脆把我們當成“巫師”了：“老師，你就告訴我，碰到選擇題的機會有多少？選C正確率會不會大一些？”甚至有人還會一點耐心都沒有：“我已經放棄聽力了，這么難，短期內是沒希望提高的了。只好借助其他科彌補一點分數。”

誤區2 — 聽的時候，是否每句話都要聽懂？

很多學生以為，只要把每句話都聽懂了，答案也就出來了。這當然有一定的道理，但是他們忽略了一點，他們不是要考九分啊，而且如果每句話都聽懂了，那重點答案還能凸顯出來嗎？我們的大腦也需要休息，在30分鐘的錄音時間里，難免會走神，那么，還能做到聽懂每句話嗎？

除了學員會走進誤區，我們老師有時候也難免困惑:聽力除了放錄音，講答案，難道還有別的教法嗎？

個人認為，聽力是最考驗實力的科目之一。想要提高，當然也得付出不少的努力了。聽力水平的提高非一朝一夕可以達到，需要長期積累的過程。每個人存在的問題并不都一樣，所以要解決，就必須對癥下藥。

三、聽力的提高不是那么簡單 —— 藥方

想要提高聽力水平，很多高分學員心中都會有個等式：

高分 = 詞匯 + 場景 + 良好的心態

等式中，詞匯必須做到聽說讀寫都會。不會讀，也就不會說，也就不會聽，那么，如何寫的出來？場景要熟知，沒有對場景的把握，詞匯再好也沒辦法把上下文串聯起來。良好的心態也很重要，要學會割舍。在聽錄音的時候，漏掉一兩個答案是難免的，學會暫時忘卻這一兩顆芝麻才能保住后面的西瓜。那么，現在我們來看看上文提到的各種問題吧：

1.聽一遍沒法抓到答案，怎么辦？

人都有惰性，依賴多了便成了劣根性。想要克服這種依賴心理，勢必要學會對自己狠一點，學會斷自己的后路。建議考生們在備考雅思聽力時，每次聽錄音就強迫自己只能聽一遍，還要規定自己一周至少進行兩次NOTE TAKING，也就是所謂的速記。材料可以選擇劍橋系列里自己做得比較差的Section，由淺入深，從Section 1 到 Section 4 都要有所涉獵。在做速記的時候，從頭到尾先放一遍，抓緊時間，寫出重要的名詞，動詞，形容詞即可。切忌每個單詞都寫。人說學得廣卻不精。如果每個單詞都寫了，那重點單詞還能剩下多少？這種做法，不但考查詞匯的背誦成果，而且還訓練良好的心態和絕佳的反應力。

另外，學生聽力解題技巧方面也需要提高。那么作為老師，我們又能做些什么呢？第一，我們要教會學生聽前快速瀏覽題目，捕捉一切可以從題面上得到的消息，也就是要學會盯住關鍵詞。第二、專心致志，抓住要點，聯系前后內容。在聽的時候，可根據關鍵詞抓錄音中的重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。第三、眼耳手并用，用最快的速度記錄重點。記錄時要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫。

2.場景涉獵廣

建議考生們盡可能熟悉劍橋系列考過的所有場景，集中比較同類場景所考到的各個細節，并進行總結。結合場景，歸類記憶詞匯，尤其要注意同義轉換部分的積累。機經上的單詞也要注意背默。多了解國外的風俗習慣，看看Discovery對場景的把握也會有所幫助哦。

3.語音突破

語音不但是口語課上要糾正的，聽力課上也得強調。如果一個單詞學生不會念，那他在聽的過程中又如何能反映過來呢？那么，如何幫助學員突破語音問題呢？

第一、要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。

第二、要注意朗讀技巧的訓練和培養。很多學生在記錄信息時總覺得自己的反應“慢半拍”，一方面是詞匯的問題；但是還有一點非常重要的因素是當學生本身的發音和錄音本身存在差異的時候，學生就會需要時間去反應，這就會造成對信息捕捉的延誤，因此我們在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、弱化、連讀以及語調等知識。

第三、要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累。大部分詞匯需要邊學邊記，最有效的方法是根據讀音規則來識記。

以上是我在聽力教學中總結出的一些微薄的經驗，希望能給各位帶來些許幫助。

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