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在第一個(gè)階段，考官會(huì)與考生之互致問(wèn)候，并根據(jù)考生在IELTS考試報(bào)名表中所填信息提一些問(wèn)題，具體會(huì)包括考生的教育和工作背景，個(gè)人興趣、愛(ài)好等。這個(gè)階段主要考察考生基本的社交能力和個(gè)人信息簡(jiǎn)單介紹能力，考試時(shí)間大概為1～2分鐘。當(dāng)然因?yàn)檫@些問(wèn)題都是考生所熟悉的，所以考生回答起來(lái)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，輕松。如果在這個(gè)階段就緊張，那后面兩個(gè)階段就不好收?qǐng)隽?，所以，放松，自然靈活處理所出現(xiàn)問(wèn)題是這個(gè)階段攻關(guān)的關(guān)鍵。

這個(gè)階段考生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略如下：

（1）毫無(wú)準(zhǔn)備或者準(zhǔn)備不足，不知道如何說(shuō)

提到考試報(bào)名表，有些考生雖然是自己填寫的，但具體的內(nèi)容可能會(huì)忘記。此外，有的考生雖然記得表的內(nèi)容，但是卻沒(méi)有對(duì)表格的內(nèi)容怎么用英文表達(dá)進(jìn)行準(zhǔn)備，所以一旦考官問(wèn)道一些內(nèi)容如，中文名字含義，教育背景等，明明答案就在嘴邊但是卻不知道用英文如何表達(dá)才好。

策略：針對(duì)這種情況，考生在考試前最好能找一個(gè)人進(jìn)行你問(wèn)我答的方式的對(duì)練。

(2)滔滔不絕，結(jié)果是語(yǔ)言羅唆或者邏輯性差

有的考生考試前做了充分的準(zhǔn)備，但是在問(wèn)題考官問(wèn)題的時(shí)候卻常常犯語(yǔ)言邏輯差或者羅唆的問(wèn)題。例如， 考官可能問(wèn)，“why do you take this exam ? ”有的考生的回答為“my name is … ,I was born in a poor countryside ,you know , it is really a remote place , I want to lead a better life , so I must study hard . and my parents want me to study abroad.”這個(gè)回答看起來(lái)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是仔細(xì)分析，不難看出，回答的內(nèi)容羅唆，但是不是很中肯，回答邏輯有問(wèn)題。我們知道這個(gè)人想要表達(dá)的意思“出生地方窮，父母讓自己出去?！闭_的說(shuō)法應(yīng)該是直接說(shuō)出自己的志向，之后說(shuō)其它。此外，出國(guó)應(yīng)該是自己的想法，不要顯得那么沒(méi)有主見(jiàn)。

策略：話說(shuō)出口之前認(rèn)真斟酌，不要緊張。

(3) 對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)清楚的問(wèn)題，硬著頭皮答，結(jié)果是答非所問(wèn)

有很大一部分考生，對(duì)于自己沒(méi)有聽(tīng)清楚的問(wèn)題，怕問(wèn)別人不好意思，特別是問(wèn)題一遍之后還是不明白，有的考生干脆不管三七二十一一律回答為Yes 或No。結(jié)果給考官留下了很差的印象。別人不明白還因?yàn)檫@個(gè)考生很拽，不屑于回答問(wèn)題。

策略： 遇到自己沒(méi)有聽(tīng)明白的問(wèn)題，考生不要顧忌自己再問(wèn)一遍考官會(huì)有什么想法，繼續(xù)追問(wèn)，直到自己聽(tīng)明白為止?？捎玫木渥訛椤皃ardon ? I beg your pardon?” “I am sorry, I didn’t catch you ?” “ sorry , would you please say it again ?”

總之， IELTS口語(yǔ)第一階段因?yàn)楹?jiǎn)單而難，簡(jiǎn)單在于考生提前知道考官提問(wèn)內(nèi)容，難就難在，考生的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。 此外，考生還需要注意自己的身體語(yǔ)言，記住微笑，真誠(chéng) ！

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