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第五章  科學發展觀

學習目的和要求：習目的和要求：通過對本章的學習，掌握科學發展觀的涵義、內容和偉大歷史意義，以及如何貫徹落實科學發展觀等問題。重點掌握科學發展觀的涵義和如何貫徹落實科學發展觀。

第一節  科學發展觀的含義和意義

一、科學發展觀的含義和形成

(一)科學發展觀的含義

發展是當代世界的主題，也是當代中國的主題。發展從一般意義上說，是指事物由小變大、由簡到繁、由低級到高級、由舊質到新質的運動變化過程。發展作為當代世界政治生活中的一個專門術語，是指從傳統農業社會向現代工業和信息社會轉型的進步過程，與“現代化”一詞同義。

1．發展觀的含義

所謂發展觀，即是關于發展問題的基本觀點和主張。進一步說，即是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。不同時代、不同的人們對發展問題的認識會有不同，由此形成不同的發展觀。

2．科學發展觀的含義

所謂科學發展觀，即是關于發展問題的科學觀點和主張。發展前面之所以要加上科學，本身就說明發展有可能是多樣的發展，有可能選擇不同的發展道路，就是也可能存在著不科學的發展。科學發展觀就是我們對發展的一種理性認識，是指導發展的一種正確的方法，是我們對社會主義現代化建設規律的一種把握。對于一種發展觀是否科學，我們可以從三個方面去把握：第一個方面是看它所依據的世界觀和方法論是不是科學；第二個方面是看它對歷史經驗的總結是不是正確；第三個方面要看它是不是符合實踐的要求。從第一個方面來說，所謂的發展觀就是世界觀和方法論在發展上的體現，我們說的科學發展觀的世界觀和方法論就是馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義。科學發展觀強調以經濟建設為中心、促進全面社會發展，強調發展為了人民，發展依靠人民，發展的成果與人民共享，都是歷史唯物主義的體現。從第二個方面來看，科學發展觀的提出不僅總結了我們國家社會主義建設的歷史經驗，而且也總結了世界各國發展過程中的經驗教訓，這些經驗為我們正確地認識經濟社會發展提供了認識的基礎。從第三個方面來看，科學發展觀反映了我國經濟社會發展進入關鍵時期的新要求。

二、科學發展觀是同馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論

科學發展觀是馬克思主義基本原理同我國實際和時代要求相結合的產物，既體現了對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的“三個代表”重要思想的承前繼往，有體現了與時俱進和豐富發展。科學發展觀同毛澤東、鄧小平、江澤民關于發展的重要思想一脈相承，并且深化了對發展的內涵、要義、本質等問題的認識。

發展是馬克思主義最基本的范疇之一。馬克思、恩格斯、列寧從哲學、政治經濟學和科學社會主義等不同的領域和層面，對人類發展的問題進行了深刻的論述，形成了有關發展問題的系統而豐富的思想，為科學發展觀提供了理論依據。

中國共產黨在把馬克思主義基本原理同中國實際相結合的過程中，豐富和發展了馬克思主義的發展觀。中華人民共和國一成立，發展問題即提上了中國共產黨的議程。以毛澤東為代表的中國共產黨人對中國的發展問題進行了探索，發表了著名的《論十大關系》等一系列著作，提出了社會主義現代化強國的建設目標和戰略思想，并努力探索與中國國情相符合的發展道路，提出了實現四個現代化等一系列的觀點和主張。十一屆三中全會后，以鄧小平為代表的中國共產黨人深刻總結了過去二十多年的經驗教訓，果斷地把黨和國家工作的重點由“以階級斗爭為綱”轉移到社會主義現代化建設上來，提出了以經濟建設為中心、兩個文明協調發展、“兩手抓”等觀點和主張，制定了“一個中心、兩個基本點”的基本路線和一系列重大方針政策。十三屆四中全會后，以江澤民為代表的中國共產黨人根據新的形勢，對中國的發展提出了一系列主張和要求，如實施科教興國戰略、可持續發展戰略、西部大開發戰略、走出去戰略，建設社會主義政治文明等，特別是“三個代表”重要思想的提出，大大深化了人們對發展問題的認識，這反映了中國共產黨人發展觀的內涵在深化。黨的十六大之后，以胡錦濤為總書記的新一屆中央領導集體繼續探索中國的發展問題，逐步形成和提出了新的發展觀。胡錦濤總書記反復強調，社會主義是物質文明、政治文明和精神文明全面協調發展的社會，我們要致力于中國社會的協調發展和全面進步。全面、協調、可持續發展應該成為我們長期堅持的重大指導方針。在此基礎上，黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。這既是我國經濟工作必須長期堅持的重要指導思想，也是解決當前我國經濟社會發展中諸多矛盾和問題必須遵循的基本原則。