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一、考試能力要求

能力要求包括三個方面：記憶、理解、運用。

一、記憶：正確識別和回憶幼兒心理學的基礎知識。

二、理解：領會并能解釋有關幼兒心理學的基本概念、基本觀點及基本規(guī)律。

三、運用：在理解的基礎上，運用所學知識分析和解決實際問題。

對能力的考核體現(xiàn)在不同的知識考核內容中，且上述三方面的能力均可有難易不同的考查。

二、考試內容

一、緒論

1、什么是幼兒心理學

2、學習幼兒心理學的意義

3、影響幼兒心理發(fā)展的主要因素，能結合實例分析

(1)遺傳因素和生理成熟對幼兒的心理發(fā)展的影響作用

(2)環(huán)境和教育因素對幼兒的心理發(fā)展的影響與作用

二、幼兒心理發(fā)展年齡特征概述

1、幼兒心理發(fā)展的一般特征

2、幼兒心理發(fā)展的年齡特征

(1)3－4歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

(2)4－5歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

(3)5—6歲兒童心理發(fā)展的年齡特征

三、幼兒的注意

1、注意的概念，注意的外部表現(xiàn)，注意的種類

2、幼兒注意發(fā)展的一般趨勢，幼兒注意的發(fā)展特點

3、掌握在實踐中培養(yǎng)幼兒良好注意的方法

四、幼兒的感知覺

1、感覺、知覺的定義與種類

2、幼兒感知覺發(fā)展的主要特點

3、掌握幼兒觀察力的培養(yǎng)方法，能運用感知覺的規(guī)律設計簡單的教育活動

五、幼兒的記憶

1、記憶、表象等基本概念

2、幼兒記憶發(fā)展的年齡特點

3、掌握幼兒良好記憶品質的培養(yǎng)方法

六、幼兒的想象

1、想象、再造想象、創(chuàng)造想象、幻想等基本概念的含義、特點

2、幼兒想象發(fā)生發(fā)展的年齡特點

3、能聯(lián)系實際說明怎樣培養(yǎng)幼兒的想象能力

七、幼兒的思維

1、思維、思維過程、思維形式的基本概念

2、幼兒思維發(fā)展的特點與規(guī)律

3、掌握結合實際培養(yǎng)幼兒思維的策略

八、幼兒的言語

1、語言、言語的概念及其分類

2、幼兒言語發(fā)展的年齡特點

3、掌握幼兒言語的培養(yǎng)方法

九、幼兒的情緒與情感

1、情緒、情感的定義和分類

2、幼兒情感發(fā)展的特點

3、教師如何發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒克服不良情緒

十、幼兒的個性

1、個性的概念和結構

2、幼兒自我意識的發(fā)展特點

3、幼兒氣質、性格的發(fā)展特點

4、幼兒能力的個別差異與培養(yǎng)

5、如何評價幼兒的個性

十一、幼兒的社會性發(fā)展

1、社會性和社會性發(fā)展的概念

2、幼兒社會性發(fā)展特點

3、幼兒人際關系的發(fā)展特點

4、幼兒性別概念與行為的發(fā)展

5、幼兒的親社會行為與攻擊性行為的形成與發(fā)展

6、獨生子女社會性發(fā)展存在的問題與對策

十二、幼兒活動心理

1、幼兒在游戲中的心理

2、幼兒在音樂活動中的心理

3、幼兒在繪畫和泥工、折紙等活動中的心理

參考書目：

陳幗眉主編：中等幼兒師范學校教科書《幼兒心理學》，北京師范大學出版社，1999年版。

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