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【題目】
近日，國(guó)內(nèi)唯一傳統(tǒng)文化教程——人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》近日發(fā)行。該套教材不僅將《論語(yǔ)》、《孫子》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典文獻(xiàn)全文選入，還將京劇、茶文化等納入其中。對(duì)此，你有什么看法?
【思路】
人格教育一直以來(lái)是我國(guó)中小學(xué)教育的軟肋。而通過(guò)何種方式來(lái)推動(dòng)我國(guó)中小學(xué)教育中人格教育部分的盡快發(fā)展，以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育關(guān)系我國(guó)教育事業(yè)甚巨。近日，人教版《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》公開(kāi)發(fā)行，作為國(guó)內(nèi)唯一傳統(tǒng)文化教程，其意欲通過(guò)結(jié)合國(guó)學(xué)文化與中小學(xué)教育，以探討中小學(xué)教育中的人格教育部分，無(wú)疑在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上具有里程碑式的意義，同時(shí)具有十分深刻的原因背景。
第一，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。
第二，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的必要舉措。
第三，彌補(bǔ)我國(guó)人格教育不足，推動(dòng)學(xué)生教育全面發(fā)展的當(dāng)然要求。
第四，復(fù)興傳統(tǒng)文化的時(shí)代要求。
同時(shí)，作為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上的里程碑，《中國(guó)傳統(tǒng)文化教育全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材》公開(kāi)發(fā)行具有兩點(diǎn)特別重要的意義。
第一，具有重大的理念引導(dǎo)價(jià)值。
第二，具有重大的社會(huì)示范價(jià)值。
另外，我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)在人格教育，尤其是中小學(xué)階段的人格教育方面，還處于起步階段。因此，為了更好地推動(dòng)我國(guó)學(xué)生人格教育的發(fā)展，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下努力以切實(shí)提高人格教育發(fā)展的質(zhì)量與力度。
第一，教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將人格教育與專業(yè)知識(shí)傳授作為其教育事業(yè)發(fā)展的兩項(xiàng)基本內(nèi)容，不可偏廢其一，并制定相應(yīng)系統(tǒng)的人格教育發(fā)展規(guī)劃與實(shí)施細(xì)則，為我國(guó)人格教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政策依據(jù)與方針引導(dǎo)。
第二，在中小學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育等推動(dòng)人格教育改革的試點(diǎn)，探討人格教育的具體實(shí)現(xiàn)形式、途徑與可行方法。
第三，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視孩子的人格教育發(fā)展，通過(guò)國(guó)學(xué)知識(shí)普及、正確價(jià)值觀引導(dǎo)等多種形式推動(dòng)孩子的健康人格的育成。
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