2002年下半年江蘇省國家機關公務員招考面試的第二天，面試首次出現了情境模擬題，考官演小品，考生做總結。
在南京考點——南京女子中專學校門前，一位考生繪聲繪色地說起了面試的壓軸試題——情境模擬題。這道題改變了考官問、考生答的傳統形式，由四名考官演起了小品。劇情大意是：四位考官扮演某鎮的李書記、王鎮長、趙副書記、辦公室錢主任開晨會。會上四位領導分別介紹了近期的工作動態，安排相關人員負責；李書記又對其他三位領導的工作作出指示。每位領導發言至少3分鐘，考生可以現場記錄，會議結束后對領導發言作出歸納總結，并協調好相應的工作。
在一家世界知名大公司的面試中，將應聘者每10個人分成一個團體，討論一個具體案例并得出自己的結論。主考官說：“我建議，咱們這個團體的10人分成兩個小組討論，然后集中兩個小組的意見，最后留5分鐘總結。”沒等其他9個陌生的競爭對手說話，一個叫余青的應屆畢業生第一個站出來發言。她的理由很簡單：一是從實際出發，如果每個人都隨意發言，不僅耽誤時間，而且在一種無序的狀態下很難形成統一的意見。二是從實際出發，這家公司素來喜歡有領導才能的應聘者。余青的出色表現讓她脫穎而出。
高度的針對性、逼真性是情境模擬面試的突出特點。這些特點使得情境模擬面試不僅可以對應試者簡單的能力與素質進行評價，同時也可用于測評復雜的能力與素質，即對應試者的素質進行全面測評。應
試者處理問題的合理性、科學性及其他的組織協調能力是主考官員對應試者作出評定的主要依據。
這說明在情境模擬面試中，必須努力表現，使自己脫穎而出，方能得到考官的賞識。
一、應對技巧
為了能夠從數以千計的應試者隊伍中脫穎而出，應試者需要注意以下幾點：
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