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專業(yè)屬性

1．專業(yè)名稱及專業(yè)代碼：火電廠集控運行，550304

2．教育類型及學歷層次：高等職業(yè)教育，大專

3．入學要求：普通高中畢業(yè)生；技能高考中職畢業(yè)生

4．學習年限：三年

人才培養(yǎng)目標

立足能源電力行業(yè)，服務大中型火力發(fā)電企業(yè)及其它電能生產企業(yè)，向新能源（核電）、可再生能源（生物質能）及清潔環(huán)保能源（燃氣）領域拓展，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應火力發(fā)電生產一線工作崗位，掌握火力發(fā)電系統(tǒng)的應用知識，具備火力發(fā)電機組集控運行、控制調試能力，具有火電機組熱力設備調試維護基本能力，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、熟練專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的技術技能型人才。

人才培養(yǎng)指導思想

以”國務院關于加快現代職業(yè)教育的決定”為指導，依托能源電力行業(yè)，主動服務華中地區(qū)區(qū)域經濟建設發(fā)展，以大型火電機組技術發(fā)展趨勢為引領，以國家及地區(qū)能源產業(yè)規(guī)劃為引導，面向電能生產企業(yè)，圍繞火力發(fā)電機組設備的運行值班員崗位的能力培養(yǎng)，遵循火力發(fā)電機組運行值班員崗位群的職業(yè)標準和崗位規(guī)范，將課程內容與職業(yè)標準對接，創(chuàng)新“工學交替、能力遞進”的人才培養(yǎng)模式，堅持內涵發(fā)展，以就業(yè)為導向，努力提升人才職業(yè)素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展能力，以培養(yǎng)適應火電機組運行、調試、維護等崗位的技術技能型人才。

人才培養(yǎng)規(guī)格

職業(yè)面向

火電廠集控運行專業(yè)畢業(yè)生主要面向大中型火力發(fā)電企業(yè)及其它電能生產企業(yè)，與火力發(fā)電機組生產運行崗位相對應，具體從事的就業(yè)崗位如下：

1）集控運行巡檢、集控運行副值班員、集控運行值班員；

2）除灰脫硫巡操員、除灰脫硫副值班員、除灰脫硫主值班員；

3）化學運行值班員；

4）燃料運行值班員。

證書要求

學生畢業(yè)時需要取得以上證書：第1-3項，其它項任選。

人才培養(yǎng)模式

堅持以火電機組集控運行的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新實現課程內容與崗位規(guī)范職業(yè)標準對接，強化火電機組仿真系統(tǒng)平臺建設，突出以機組啟停真實工作任務為載體的仿真實訓，堅持仿真實訓與現場實習相結合；逐步建設完善虛擬實訓系統(tǒng)，強化以實際設備為載體的檢修實訓，將教學過程與生產過程對接，努力實現傳授知識、培養(yǎng)能力、提升素質三方面的有機融合，逐步實現課堂學習與終身學習對接，形成“工學交替、能力遞進”的螺旋式上升的模式。

課程體系及課程說明

課程結構體系

課程體系設計按照以學生為主體的指導思想，依照“由簡單到復雜”的認知規(guī)律，在職業(yè)分析基礎上，通過對火電廠集控專業(yè)所從事的工作任務分析，確定培養(yǎng)目標；引入職業(yè)標準和崗位規(guī)范，歸納出典型工作任務，將典型工作任務分類整合為本專業(yè)的學習領域，再進一步把學習領域的內容合理序化，將教學過程與實際生產過程對接，同時融入素質教育培養(yǎng)，以此構建了本專業(yè)“基于熱力發(fā)電工作過程”的課程結構體系圖如

機械基礎及應用，計算機文化基礎，CAD制圖實訓，熱工理論及應用，流體力學及泵與風機，電廠認識實習，金工實習，電工技術，數據庫應用，電廠鍋爐設備及運行，電廠汽輪機設備及運行，熱機結構剖析實訓，電工實訓，發(fā)電廠電氣設備及運行，熱工檢測技術，熱工控制技術及應用，單元機組集控運行，電氣設備實訓，專業(yè)英語實訓，燃料設備及運行，電廠化學，火電機組環(huán)保技術，電業(yè)安全，核能發(fā)電技術，電廠能源管理信息系統(tǒng)，無損檢測新技術，現代傳感技術，組態(tài)軟件技術及應用，電廠熱力系統(tǒng)規(guī)程分析，集控運行仿真實訓，電廠運行實習，頂崗實習

畢業(yè)要求

本專業(yè)著力推進雙證融通制度，致力于培養(yǎng)符合職業(yè)標準及崗位規(guī)范的畢業(yè)生。學生應獲得158學分和素質教育40分并且取得所要求的證書方能畢業(yè)，其中：公共課程53學分（含任選課8學分），專業(yè)課程105學分（含專業(yè)限選課6學分）；素質教育40分（含選得分20分）。