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I.興趣是最好的老師

通過認真的學習、思考、總結，不斷提高自己對理科的興趣，有了興趣你就容易走進理科這個殿堂。

II.課堂中心論

要重視老師上課講課的內容，做到專心聽講、思維活躍、勤于動手，也就是對老師講的基本概念要集中注意力去理解，每個概念的含義要深刻領會，對老師講的例題，要迅速理出自己的思路，對照老師的解法看看有何不同，若是不同就要迅速判斷是對還是錯，要是錯了一定要找到錯誤的原因，若是相同，更好能找出其它的方法，近而能總結出解決這一類問題的其它方法，不斷提高自己解決理科問題的能力，為學好理科打下基礎。而對于筆記的記錄，要精不要繁;要實用，不要通用，要建立適合自己的記錄方法，而不是照章全搬。

III.溫故而知新

要重視老師留的課外作業，做作業時一定要勤于思索、認真對待，從中挖掘自己解題的方法和能力。

IV.深入淺出

重視作業以外的一定量的習題的練習，題目要精選，選擇一些典型的題目，在做的過程中，注意一題多解，不要只追求數量，以為題見多了解題的能力也就提高了;而應該探討解答的方法，和進行發散的思考，也就是說“特殊一般化”(注：此也為數學解題中常見方法之一。)

V.體系的建立

重視理科章節的總結歸納，將分散的知識連貫起來，相溶于混淆的知識理解透徹，融會貫通。

VI.吃得苦中苦

做學問勢必得臥薪嘗膽，十年寒窗，玉汝于成。因此想學好理科提高興趣必須準備好要吃大苦，因為理科它是著重理解的科目，不下功夫就不可能提高學好理科。

但是也希望你對理科不要有一種懼怕的情感，前怕狼，后怕虎終將一事無成。因此，要敢于摸索、敢于探究，總結出自己學好理科的一套方法和規律。最后祝愿你早日把理科學好，為學好其他學科打下基礎。

學習方法

I.課內重視聽講，課后及時復習

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特別重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

II.適當練習，養成良好的解題習慣

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

III.調整心態，正確對待考試

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切記考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題;第二是方法問題。

有的同學覺得學好數學是為了應付升學考試，因為數學分所占比重大;有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的秘書為他草擬的工作報告，因為華而不實又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草?？梢?，即使將來從事文秘工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣“先松后緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第一，高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總復習，教學進度排得很緊;第二，高中數學最重要、也是最難的內容(如函數、立體幾何)放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識里稍有松懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。

教材要求

I.嚴整系統是關鍵

不論是占分較多的數學，還是抽象深奧的物理、化學、生物，在高中甚至更高層次的學習中最應當注意的是知識的系統性。就像不管是古代隱士的三徑之地，還是一幢摩天大樓(Skyscraper)，他們的建筑工序都是共通的。起先是打地基，用我們學習上的術語就是“夯基”，如若基礎不牢固，這就是個“爛尾樓”，等著“行政強制拆除”吧!而后便進入了整體框架的構建了。仔細觀察過建房過程的人就很清楚，這個過程并不是一層一層地填滿再向上，而是構造一個整體的框架。這是一座房子成型最關鍵的時期，也是我們學習很關鍵的步驟--摒棄在細節上的糾纏，直奔主題，我想，將這一步驟與教學或者是課前預習聯系在一起是最不為過的。沒有一個嚴密而準確的系統，那一道道作為“鉤心斗角”的題目往哪兒去放呢。

II.要重視數學概念的理解

高一數學與初中數學最大的區別是概念多并且較抽象，學起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學習概念時，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價的表達方式。例如，為什么函數y=f(x)與y=f^-1(x)的圖象關于直線y=x對稱，而y=f(x)與x=f^-1(y)卻有相同的圖象;又如，為什么當f(x-1)=f(1-x)時，函數y=f(x)的圖象關于y軸對稱，而 y=f(x-l)與 y=f(1-x)的圖象卻關于直線 x=1對稱，不透徹理解一個圖象的對稱性與兩個圖象的對稱關系的區別，兩者很容易混淆。

III.要建立抽象的邏輯思維

學習立體幾何要有較好的空間想象能力，而培養空間想象能力的辦法有二：一是勤畫圖;二是自制模型協助想象，如利用四直角三棱錐的模型對照習題多看，多想。但最終要達到不依賴模型也能想象的境界。

IV.數形結合是經驗

學習解析幾何切忌把它學成代數、只計算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計算，要能在畫圖中尋求計算途徑。

V.相觀而善之謂摩

在個人鉆研的基礎上，邀幾個程度相當的同學一起討論，這也是一種好的學習方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益。