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4、教師的勞動為什么具有復雜性?

答：教師勞動的復雜性是由以下因素決定的：

1)教育目的的全面性。教師勞動的目的是培養德智體全面發展的人，而不是單方面發展的人;

2)教育任務的多樣性。教師不僅要教書 ，還要育人。教師要實施德育、智育、體育、美育和勞動教育，所要完成的教育教學任務是多樣性的;

3)勞動對象的差異性。教師的勞動對象是千差萬別的人。教師不僅經常要在同一個時空條件下面對全體學生，實施同一的課程計劃、課程標準，還要根據每個學生的實際情況因材施教。

5、教師勞動的創造性主要表現在哪些方面?

答：教師勞動創造性從總體來講主要表現再教師創造性地運用教育教學規律上。具體來講，主要表現在以下三個方面：

1)因材施教;

2)教學上的不斷更新;

3)教師的“教育機智”。

6、教師的職業道德素養包括哪些方面?

答：教師的職業道德修養主要包括：

1)愛崗敬業。人民的教育事業是偉大的事業，也是崇高的事業。教師應為此感到光榮和驕傲，并準備為之獻身。這是搞好教育工作的強大動力和精神支柱;

2)熱愛學生。熱愛學生是搞好教育工作的前提。愛生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現;

3)團結協作。教師所從事的是培養人的事業，人的成長要受到多方面因素的影響，人才的成長是多方教育者集體勞動的結晶，教師必須與各方面協同合作，形成教育合力;

4)為人師表。教師的言行舉止、品德才能、治學態度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，成為學生學習的楷模，教師必須時時處處對自己嚴要求，身教重于言教。

7、對于教師愛生方面有哪些要求?

答：教師對學生的愛由其特定的要求：

1)將對學生的愛與嚴格要求學生相結合;

2)將對學生的愛與尊重、信任學生相結合;

3)要全面關懷學生;

4)要關愛全體學生;

5)教師對學生要保持積極、穩定的情緒。