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一、教學(xué)內(nèi)容

Page 7 B.Look and learn

二、教學(xué)目標

能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現(xiàn)的四個人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音準確。

三、教學(xué)重難點

能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認出第一單元中出現(xiàn)的四個人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看圖說出這四個人物的名字，發(fā)音準確。

四、教學(xué)過程

A. greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

開起小火車，一個接一個和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

(1)T：(拿出兩個小木偶)Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)Hello!I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.

Ss: (在教師啟發(fā)下)Hello， Dongdong and Xixi.

T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?

Ss: OK.

(2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

(播放圖片，用事先怕攝的幾個場景，不同的人在不同的場合互相招呼說Hell。以及作自我介紹I’m…)

D、Learn to say

引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語言。

(1)Let`s read the dialogue together.

引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對話。

(2)Can you act the dialogue?

引導(dǎo)學(xué)生表演對話。

(3)Can you make dialogues like this?

1)先與一位學(xué)生做示范。可適當(dāng)增加一些句子，使對話更豐富完整。

T：Hello，I’m Miss Qi.

S：Hello，Miss Qi. I’m …

2)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們在類似的生活場景中運用所學(xué)語言。每對上臺表演的學(xué)生可先簡要介紹一下自己對話的場景。

E、Assign homework

(1)聽錄音，進行對話。

(2)鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。

(3)鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語。

教后反思：

(1)英語對于一年級的學(xué)生來說，還是比較陌生的，即便在之前有過接觸也只是小范圍上的接觸，現(xiàn)在要讓學(xué)生沉浸在40多分鐘的充分學(xué)習(xí)中，還是不大適應(yīng)的，多動，注意力難集中等問題直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上符合學(xué)生的年齡、生理特點，以求達到最好的教學(xué)效果。

(2)課始的師生、生生交流，在增進新同學(xué)之間感情的同時較好地完成了對上堂課相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。