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敢說、多練、勤積累是學(xué)習(xí)英語最有效的方法

英語作為一門全球通行的世界語言，已經(jīng)成為全球化時(shí)代個(gè)人、機(jī)構(gòu)與國家間交流的必備技能。為慶祝多種語言的使用和文化的多樣性，聯(lián)合國曾經(jīng)在2010年時(shí)為阿拉伯語、漢語、英語、法語、俄語和西班牙語這六種工作語言分別創(chuàng)辦了語言日，其中4月23日為聯(lián)合國英語日，不難看出英語的影響力和重要性。美國教育考試中心(ETS)此前曾利用托福項(xiàng)目微博平臺發(fā)布了一項(xiàng)在線調(diào)查，收集網(wǎng)友認(rèn)為最有效的提升英語技能的途徑和方法。同時(shí)，我們也邀請了微臣教育的陳琦老師，新東方托福講師孫愛欣老師以及兩位優(yōu)秀的托福考生曹一格(托福成績106分)和張耀藝(托福成績113分)同學(xué)，來分享他們在提升英語聽說讀寫四項(xiàng)技能方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

閱讀——強(qiáng)基礎(chǔ)，貴堅(jiān)持

拓展詞匯量、對語法結(jié)構(gòu)的理解是提高閱讀水平的基礎(chǔ)。而這些是點(diǎn)滴積累的過程。曹一格表示，“大學(xué)的英語精讀課程自己在當(dāng)時(shí)并沒有感覺到有多么重要。但是現(xiàn)在回想起來，正是這些積累幫自己打下了比較好的基礎(chǔ)。”

精讀和泛讀是閱讀訓(xùn)練的兩個(gè)不可荒廢的方面。采訪中兩位同學(xué)也有自己的方法。張耀藝表示，“在閱讀學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的時(shí)候主要是采用精讀的方法，幫助自己對材料有更深入的理解。而泛讀的量則可以從自己感興趣的材料入手，同時(shí)也是拓展自己視野和知識面的有效途徑。”曹一格認(rèn)為,“英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，如果目的性太強(qiáng)可能一段時(shí)間能比較好地堅(jiān)持，但是如果壓力太大，很難堅(jiān)持得久。因此可以把英語學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)生活的一部分和自己的一個(gè)興趣，在不經(jīng)意間的積累能使自己有更多的收獲。”她也分享了一些自己常閱讀的材料。“New Yorker上的文章相對比較有趣，如果有感興趣的話題，自己會再找更多材料去閱讀。China Daily 也可以作為獲取信息的一種方式來嘗試閱讀，同時(shí)提高閱讀速度。類似CNN的APP也可以作為隨時(shí)閱讀的材料。”不難看出，興趣和堅(jiān)持在他們的英語閱讀中發(fā)揮了非常重要的作用。

聽力——夯基礎(chǔ)，廣涉獵

對于聽力水平，超過半數(shù)的被調(diào)查者認(rèn)為歸根結(jié)底要看詞匯、語法和句型的儲備，打好基礎(chǔ)。很明顯，如果擁有豐富的詞匯儲備和扎實(shí)的語言功底，聽力水平自然不會遜色。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)大家非常喜歡利用英語廣播、視頻鍛煉英語聽力，并且傾向用聽寫等手段進(jìn)一步練習(xí)，總的來說都是非常行之有效的學(xué)習(xí)方法。

泛涉獵各種聽力材料，特別是美劇或者電影，可以找到自己感興趣的一部反復(fù)觀看，記錄自己不熟悉的單詞或短語也能加強(qiáng)對語言的理解。張耀藝同學(xué)分享了他非常喜歡的Podcast。他認(rèn)為“相對于新聞來說，Podcast上面可以找到更多你可能感興趣的內(nèi)容，比如政治、科學(xué)、自然等”。

此外，陳琦老師認(rèn)為提高聽力沒有捷徑。他建議：“利用零碎的時(shí)間多聽、反復(fù)聽，注意連讀、爆破等特殊的發(fā)音現(xiàn)象，可以幫助學(xué)習(xí)者提高聽的能力。”孫愛欣老師則建議：“加強(qiáng)聽辨基礎(chǔ)詞匯的能力，通過慢速英語來練習(xí)聽寫，堅(jiān)持半年會大有不同。”

口語——勤積累，敢開口

在我們的采訪中，陳琦老師和孫愛欣老師一致認(rèn)為，口語和聽力是中國學(xué)生的弱項(xiàng)。參與調(diào)查的人中，64%認(rèn)為與真人用英語進(jìn)行對話和討論練習(xí)、扮演英語話劇等方式對于口語能力提升最有效。毫無疑問，所有語言的習(xí)得都離不開不斷地實(shí)操演練，以及語言環(huán)境的熏陶。當(dāng)然，如果受條件局限，也可以通過模仿，跟讀的方式提高口語水平。比如觀看英語視頻時(shí)大聲朗讀臺詞，以及朗讀英語文章、詩歌等語料。

英語學(xué)習(xí)者只有擴(kuò)充自己的“語料庫”，加強(qiáng)詞匯、短語和句式等的積累，才能夠在口語表達(dá)時(shí)不至于捉襟見肘。陳琦老師說，“語言最本質(zhì)的目的在于去表達(dá)和交流，所以第一步應(yīng)該是敢于去說”。

這一點(diǎn)也得到了張耀藝同學(xué)和曹一格同學(xué)的認(rèn)同。此外，他們也分享了自己練習(xí)口語的方法。曹一格談到，“在聊天的過程中注意母語者的用詞，尤其是習(xí)慣表達(dá)和俚語，自己在今后遇到同樣的意思或者情景可以模仿著去用。在不斷的積累過程中，自己的水平也得到了提高。”張耀藝認(rèn)為，“對于缺乏語言環(huán)境的學(xué)習(xí)者而言，背誦一些比較地道的英語材料能夠幫助他們更好地積累。

寫作——多練習(xí)，重邏輯

寫作能力的培養(yǎng)要求學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備較強(qiáng)的閱讀能力。此次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中，高達(dá)76%的參與者相信閱讀大量文章，如小說、雜志、散文等，慢慢積累語料是最為有效的學(xué)習(xí)方法。

在采訪中兩位老師也都強(qiáng)調(diào)了語言輸入(聽和讀)和反饋對于語言輸出(說和寫)的重要性。陳琦老師說：“中文里有‘熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟’，這就是強(qiáng)調(diào)輸入的重要性。還有一個(gè)關(guān)鍵就在于得有反饋，如果能堅(jiān)持寫，同時(shí)找到小伙伴一起練習(xí)，不但能彼此督促堅(jiān)持，也有相互的反饋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。”曹一格同學(xué)提到，在幫助別人修改個(gè)人陳述和簡歷的時(shí)候，自己的寫作能力得到了提高。

同時(shí)英語的寫作也是對邏輯的訓(xùn)練和考驗(yàn)。篇章的內(nèi)在邏輯、以及如何提出與證明觀點(diǎn)，都要求有較好的邏輯思維能力。在調(diào)查中，許多人提到了分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)的方法，相信也是一個(gè)讓文章行文邏輯更好的辦法。

總體而言，許多中國的英語學(xué)習(xí)者已經(jīng)從被動的應(yīng)試突擊學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累過程，并且對他們未來的成功至關(guān)重要。只有不斷地練習(xí)和鞏固，才能有質(zhì)的提升。孫愛欣老師在采訪中也說“目前中國考生語言質(zhì)量普遍比前幾年有提高”。隨著英語學(xué)習(xí)環(huán)境也越來越開放，英語學(xué)習(xí)的方法和途徑呈現(xiàn)越來越多樣化和便捷的趨勢。不過萬變不離其宗，想要良好地掌握一門語言，找到適合的學(xué)習(xí)方法，不斷練習(xí)、積累、堅(jiān)持，是恒久不變的黃金準(zhǔn)則。