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篇章閱讀題在公務(wù)員考試中出現(xiàn)得比較早，已經(jīng)發(fā)展得相當成熟。通常情況下是給定一篇文章，根據(jù)文章對幾道題目作答。可以說篇章閱讀這種題型難度相對語句閱讀較高，需要考生在有限的時間內(nèi)快速閱讀大量的信息文字，同時進行準確的判斷，因此對于考生來說十分頭痛。然而自從2003年中央國家機關(guān)公務(wù)員考試引進了片段閱讀這種新的題型之后，篇章閱讀逐漸居于次要地位，在2004年到2008年的考試中沒有再出現(xiàn)過，因此可以說中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試從題型角度講已經(jīng)轉(zhuǎn)變了策略，考查點由篇章閱讀逐漸過渡到片段閱讀。

那么對于考生來說到底要不要繼續(xù)復(fù)習篇章閱讀呢?我們的回答是肯定的。因為篇章閱讀這種題型雖然在國家公務(wù)員考試中已經(jīng)不再出現(xiàn)，但是在地方省市依然存在，比如北京市、廣東省以及一些省市軍轉(zhuǎn)干的考試中。因此想要考地方公務(wù)員的考生對這種題型依然要把握。

此外，報考中央、國家機關(guān)公務(wù)員考試的考生如果復(fù)習時間比較充裕，那么對篇章閱讀進行一定程度的復(fù)習也是有必要的。因為語言的原理是相通的，能夠達到在短時間內(nèi)對一篇信息量較大的文章有準確把握的能力，其語言功底和做題的感覺與速度必然都會相應(yīng)提高，易于在公務(wù)員考試言語理解部分勝人一籌。更重要的是，篇章閱讀的方法和技巧同樣適用于申論考試的作答，把握了如何處理大段文章的技巧，再去面對申論材料中洋洋灑灑的近萬字，就不會心有余而力不足了。

題型綜述

一、詞句理解題：篇章閱讀題中的詞句理解題包含了兩小類題目。

1．詞語理解題：主要考查考生對篇章中某一詞語隱含意義的理解能力。這些詞語雖然在文中出現(xiàn)，但常常不用本義，而是具有比喻、引申、反語等修辭色彩。因此要求考生在理解基本意義的基礎(chǔ)上，還要理解在篇章中的具體含義。

2．語句理解題：主要考查考生對重要語句的理解能力，其中既包括對比喻、引申、反語等具有修辭色彩語句的理解，還包括對結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句理解，以及一些對含有專業(yè)術(shù)語、意義晦澀難懂的語句理解。

二、代詞指代題：主要考查考生對代詞指代詞語的理解能力。這類題型中多體現(xiàn)在對指示代詞“這(些)”“那(些)”、人稱代詞“你(們)”“我(們)”“他(們)”“它(們)”等指代內(nèi)容的考查。

三、細節(jié)判斷題：主要考查考生對文段具體語句信息準確理解和掌握的能力，其中包括對語句的理解、判斷、推理、歸納等方面的能力。這類題目難度較高，要求考生在文段中快速尋找仔細辨別、準確判斷。

四、標題填入題：主要考查考生對整篇文章整體把握的能力，根據(jù)具體表述與文體風格判斷篇目大意與論述主題，要求考生在把握篇章主旨的基礎(chǔ)之上進行概括歸納出恰當?shù)臉祟}。

五、選詞填空題：主要考查考生對詞語準確含義的把握，根據(jù)篇章中所給信息進行未知信息及詞語使用的選擇，其中包括對實詞、虛詞(主要是關(guān)聯(lián)詞)及成語的考查。

技法點睛

【精講】

一、做題順序

對于篇章閱讀來說，首先要明確做題的順序。考生通常會先閱讀文章，然后審題，接著到原文中去尋找**。事實上這種順序是非常不科學的，因為人的瞬時記憶是短暫的，尤其在強大的考試壓力下更容易遺忘，如果按照這個順序去答題，往往到了具體解答時已經(jīng)忘記了閱讀內(nèi)容，造成時間上的浪費和查找信息的困難。那么怎樣的順序才最為合理有效呢?經(jīng)過專門的研究對比發(fā)現(xiàn)，以下的作答順序最為適合：

首先審題，在閱讀每道題的過程中尋找該題的關(guān)鍵詞。換言之，將考點加以瞬時強化記憶，達到閱讀時能夠及時反應(yīng)的程度。這種能力是可以培養(yǎng)的，考生可以通過大量讀題、做題的方式來訓練自己這種能力，從而提高閱讀質(zhì)量和效率。

此外在審題時，要注意以下表述：“對‘×××’理解正確的是……”意味著首先要到原文中找到其位置，提醒自己閱讀到此有問題出現(xiàn)。“第蘭段的……”意味著第三段會出現(xiàn)問題。總之，在讀題的過程中，考生要高度緊張，盡量能夠從問題要求中獲取最大的信息量。

其次，就要帶著問題到原文中去尋找**。公務(wù)員考試中的篇章閱讀不同于其他考試的篇章閱讀，問題的**并非在篇章中可以按順序找到，這也就意味著考生在作答時要有選擇性地安排順序。通過原文標注定位的方式，很多題目如：詞句理解題、代詞指代題、選詞填空題等，并非需要通讀全文即可根據(jù)標注方式及時作答。此外如標題結(jié)語題、主旨觀點題、細節(jié)判斷題等則要具體問題具體分析，結(jié)合題目的特點和要求進行作答。

總之，確保在閱讀過程中能最大程度地對文章的有效信息進行辨別，提高考生的閱讀質(zhì)量和做題效率。這種做題順序與答題策略是最為科學合理的。由于各位考生多年的做題習慣不同，一時間難以改正，因此一定要進行大量的練習來培養(yǎng)這種良好的做題習慣，最大限度地提高自身韻閱讀水平。

二、閱讀策略

考生在閱讀文章時要注意以下五點：

1．文章、段落的首尾句。

2．轉(zhuǎn)折、遞進、結(jié)論、條件等關(guān)聯(lián)詞引出的主題句和觀點。

3．標點符號引出的語句信息：

①“；”“、”    (并列關(guān)系)

②“”    (反語／援引／強調(diào))

③“?”    (設(shè)問／疑問／反問)

④“——”“：”  (解釋說明)

4．援引中的正向援引“正如……”可以支持作者觀點，幫助理解作者意圖。

5．人名、地名、數(shù)字、英文、年份、括號略讀，可用它們來確定細節(jié)判斷題語句信息的位置。