上周我校組織了期中考試，我班共有49人參加考試，總分3923分，平均80.1分，優(yōu)秀率49%，及格率94.2%。整體來(lái)看，我班的成績(jī)是不理想。主要原因和我們開(kāi)始的分班是有關(guān)系的。開(kāi)始分班時(shí)，就是隨意編了四個(gè)班級(jí)。沒(méi)想到我們二班是集合了我校的“調(diào)皮包”，“惹事精”和大面積的“后進(jìn)生”啊!有人會(huì)問(wèn)：“開(kāi)始入學(xué)，哪來(lái)的后進(jìn)生啊?”是啊，從入學(xué)到其中考試短暫的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我從入學(xué)教育到課堂紀(jì)錄的遵守到怎樣保持打掃衛(wèi)生這樣的細(xì)枝末節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。但是我的付出和回報(bào)是不成正比的。我和小辛老師幾乎是絞盡腦汁，費(fèi)勁心思，想把我們班擠進(jìn)優(yōu)秀行列，但是無(wú)論我們?cè)鯓优ΓY(jié)果每次成績(jī)都是我們的失望„„所以后勁生就在我班遍地開(kāi)花啦!所以我們班的成績(jī)不理想也是在我們意料之中的!結(jié)果證明，重新分班之后，在每個(gè)班中涌現(xiàn)出來(lái)的智力差的都是我們?cè)瓉?lái)的二班啊!對(duì)于這次期中考試，我做簡(jiǎn)要的分析。
一、試題分析
本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。
二、學(xué)生答卷具體分析
從學(xué)生答卷情況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第1小題是找一找，把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別抄下來(lái)。大部分同學(xué)完成較好，只有個(gè)別同學(xué)粗心，再加上沒(méi)有仔細(xì)檢查而丟分。
第2小題：拼一拼，填一填。有大多數(shù)的學(xué)生把“xun“的韻母寫(xiě)出來(lái)時(shí)忘記加兩點(diǎn)而被扣分。這只能說(shuō)是學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細(xì)心，再拿過(guò)來(lái)讓他做，又做對(duì)了。
第3小題：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生新學(xué)的生字有限又是才學(xué)的，所以這些字學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很容易。
第4小題：數(shù)一數(shù)，把漢字送回家。有三個(gè)同學(xué)忘了填。
第5小題：給下面的字多加一筆，使它成為另一個(gè)字，寫(xiě)在田字格里。我班有五個(gè)學(xué)生一分未得，原因是他只是在田字格中照抄了一遍那些字，不會(huì)寫(xiě)嗎?不是，是題意理解不準(zhǔn)，這就要求我們今后更要多提高學(xué)生的審題能力。
第6小題：寫(xiě)出下面漢字的筆順和筆畫(huà)數(shù)。有6個(gè)同學(xué)沒(méi)把筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)上去，有幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)在“九”和“門(mén)”的筆順上。
第7小題：比一比，再組成詞語(yǔ)。這題有7個(gè)同學(xué)只在括號(hào)里寫(xiě)一個(gè)字，錯(cuò)例：上(下 )，錯(cuò)的最主要是的原因是粗心大意!其他學(xué)生多數(shù)錯(cuò)在分不清“八”和“入”。
第8小題：把句子補(bǔ)充完整不少學(xué)生失分較多，主要是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替出現(xiàn)錯(cuò)誤。
三、原因分析
1、優(yōu)秀率達(dá)70%以上，緣于日常教學(xué)中，能有效地組織教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用。注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生到校后，能自覺(jué)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，都能做大量的習(xí)題或進(jìn)行檢測(cè)，并能及時(shí)反饋。
2、漢語(yǔ)拼音的得分率較高，達(dá)95%以上。原因之一，教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的過(guò)關(guān)。原因之二，教師在領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。另外，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生還爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持與配合。
3、學(xué)生卷面整潔、清晰。與平時(shí)嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)系，注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、學(xué)生聽(tīng)題、審題能力較強(qiáng)，也與平時(shí)做卷訓(xùn)練較多有關(guān)系。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、學(xué)生在“漢語(yǔ)拼音”中出現(xiàn)的問(wèn)題分析。
(1)個(gè)別學(xué)生不能把整體認(rèn)讀音節(jié)全部挑選出來(lái)。原因之一：學(xué)生的答題方法有問(wèn)題，有落掉的部分。原因之二：極少數(shù)學(xué)生還不能完全區(qū)分、辨別。
(2)有兩個(gè)學(xué)生把“bái云”選成“dái云”了。原因是平時(shí)認(rèn)讀沒(méi)有達(dá)成熟練自動(dòng)化程度。
今后教學(xué)中，要注重糾正學(xué)生的讀音，易混淆的字母要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、學(xué)生在“識(shí)字·寫(xiě)字”中出現(xiàn)的問(wèn)題分析。
(1)入(口 日)，選擇不合適的字劃去。由于“入口”這個(gè)詞不常用，有三個(gè)學(xué)生選項(xiàng)錯(cuò)了。今后教學(xué)中，要注意發(fā)散學(xué)生的思維，多組詞，多做拓展練習(xí)。
(2)加筆畫(huà)變成新字這一題中，有相“什么”加一“撇”成為“禾”字，由于學(xué)生把“撇”看成了“橫”，沒(méi)有寫(xiě)對(duì)或是漏寫(xiě)。
(3)對(duì)于部分學(xué)生按課文內(nèi)容填空，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。還有的是因?yàn)闀?huì)寫(xiě)也不知道寫(xiě)在哪里。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，還要多加訓(xùn)練，熟能生巧。
(4)學(xué)生在選詞語(yǔ)連線中失分較多。原因1是“拔、捉、跑、踢”這些字，學(xué)生認(rèn)讀不熟;原因2是這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)放在了下面，學(xué)生受定向思維的影響，一看題就懵了。課堂教學(xué)中，練習(xí)時(shí)還要多樣化。
(5) 我把許多識(shí)字與寫(xiě)字任務(wù)交給家長(zhǎng)，寄予了太高的期望。結(jié)果，只是大部分家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任，還有一部分家長(zhǎng)不能配合老師。今后要注意把家長(zhǎng)的責(zé)任心喚起，同時(shí)，還要在加強(qiáng)自身教學(xué)能力及水平上下功夫。
3、學(xué)生在“詞語(yǔ)應(yīng)用”中出現(xiàn)的問(wèn)題及分析。
(1)“寫(xiě)反義詞，寫(xiě)疊詞，介紹自己”這三個(gè)題失分較多，主要就是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)字。他們不會(huì)或是不懂如何用音節(jié)代替漢字，寫(xiě)的錯(cuò)字太多，音節(jié)拼寫(xiě)能力較差。今后在答題方法上不僅要加強(qiáng)指導(dǎo)，在音節(jié)拼寫(xiě)方面更要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(2)學(xué)生在用音節(jié)代替寫(xiě)字時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：不標(biāo)音調(diào)或是標(biāo)的不準(zhǔn)確;平翹舌不分。
4、本次考試，有兩個(gè)不及格的學(xué)生，還有三個(gè)75分以下的學(xué)生，平均分沒(méi)有達(dá)到90分，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。這是不可忽視的問(wèn)題。今后，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，提高整體成績(jī)，都是今后需要努力的方面。
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