一、教材簡說
這是引導學生發現漢字構形規律和識字方法的練習。四組字分別是含有“月、目、扌、足 ”等偏旁的字。學習伙伴說他發現目字旁的字和眼睛有關。我們還發現了什么呢?可能發現了足字旁的字和腳有關，月字旁的字和人的肉體有關，提手旁的字和手的動作有關，還可能發現其他形旁所表示的意義。
二、學習目標
1、鞏固所學過的漢字，了解形聲字形旁的表意作用。
2、培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。
3、激發學習漢字的興趣與愿望。
三、學習重點、難點
培養學生的識字能力和發現事物規律的能力。
四、主要學習方法
小組合作探索，發現規律。
五、學習準備
五顏六色的生字卡片。百寶袋、生動形象的卡通字理識字課件
一、設置情景、導入新課
師：小朋友們，這節復習課由老師領你們去生字王國看一看，和生字寶寶認識一下、做做游戲，你們愿意嗎?(生：愿意)
二、熟讀生字、發現規律
師：老師這里有些生字寶寶，看看你們能不能準確的叫出他們的名字。(出示卡片)
生：齊讀(教師及時糾正)
師：嗯，同學們讀的真準確。我們小組來比比賽好不好?
生：好(師出示卡片，生以小組為單位讀生字)
師：每個小組的表現都那么好，那我想讓男生和女生比一比，看誰的發音最準確。
生：(男生、女生比賽讀)
師：讀的真棒，那老師加點難度，我一舉起生字寶寶，認識的同學就站起來讀，讀完后你就馬上坐下。看哪個同學讀的準確，做的迅速。
生：(讀)
師：噓!小朋友們，你們聽，生字寶寶好像在和我說話呢!(師做出聽生字寶寶說話的樣子)小朋友，你們知道生字寶寶和老師說什么了嗎?
生：不知道
師：它們說阿，王老師，你看你把我們擺的亂七八糟的，一點都不好看。這么多的小朋友，我們想請他們幫幫忙，給我們排排隊，把長的像的排成一行。誰愿意幫幫他們啊?(師找兩個同學到前面擺)
生：我愿意!
師：其他的同學別著急。老師早就準備好了，在每個小組的桌子上都有一個百寶袋。里面也裝著這些生字寶寶，現在你們就快點把他們拿出來擺一擺吧
生:(動手操作)
師：(問下面的同學)你們和他們擺的一樣嗎?(不一樣的請舉手，老師看一下，)
生：一樣
師：你是怎么擺的呢?擺在一起的字他們哪長的像?
生：我是按照部首來擺。我把部首一樣的擺在一起。
生：我把提手旁的擺在一起，把足字旁的擺在一起，把目字旁的擺在一起，把月字旁的擺在一起。(板書：四個部首)
師：(問前面的同學)你們也是這樣想的嗎?(生：是的。)
師：你說得真好，你們看太陽公公都笑了。(板書：給太陽畫上眼睛)
小朋友們，你們看，擺在一起的這些生字寶寶和他們的部首有什么關系嗎?看“擦”這個字，擦，用什么擦阿?(生：用手擦)和手有關。再看“跳”這個字，怎么跳呢?(生：用腳跳)和腳有關。可見他們都和他們的偏旁有關系。小朋友們，我們在叫一遍他們的名字好不好?(生:好)以小組為單位，叫完一個生字寶寶你就把它放回百寶袋，咱們比一比，看看哪個小組動作最快。
生：(讀、動手操作)
師：同學們表現得真不錯，你們看大樹爺爺也笑了(板書給大樹畫上笑臉)老師也得給你們點獎勵阿，我們來看一段動畫片好了，老師有個小小的要求，就是請同學們仔細的看，看完之后告訴老師你看懂了什么?(放課件)
師：誰能和老師說一說，你看懂了什么?
生：我看懂了提手旁的字和手有關，……
師：有沒有什么沒看懂的呢?
師：小朋友們可真聰明!
三、擴展知識，鞏固復習
師：同學們，其實在生字王國里還有許多帶有這些部首的漢字，老師也找來了一些，我們一起認一認，看到你認識的就大聲地讀出來。(點擊課件)
生：讀
師：剛才老師發現有些生字你們不認識，不要緊，我們在以后的生活中會逐漸的接觸到這些字，慢慢的你們就學會了。
師：小朋友們表現得都很棒，現在我們來放松一下，請你們站起來，和老師一起做一段律動。(點課件)這是老師根據你們前面學過的自編自創了一首小兒歌，我們一起讀一讀：
拍拍手阿跺跺腳，
揉揉肚子掐掐腰。
摸摸肩膀搖搖頭，
抬起腿跳一跳，
運動運動身體好!
師：我們和著音樂，加上動作在來一遍好不好?(生：好)
師：好了，小朋友們，在這節課中，你們都發現了一些問題。這是你們愛動腦筋的結果。你們知道你們的表現有多棒嗎?是你們的出色表現給了老師一份自信和力量。老師無論走到哪都會記得你們，你們能記住老師嗎?(生：能)請你們用你們最有自信的聲音和老師說聲再見吧!
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