《歷史與社會熱點》復習課評課稿
今天有幸聆聽了陳老師執教的《歷史與社會熱點》復習課，這堂課值得回味的地方很多：
1、課堂導入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學生興趣和感情共鳴，很快進入復習佳境。
2、教學過程中教師比較注重學生學習方法的培養，教師采取調查學生情況的方式，給了每個學生足夠的復習空間和時間。
3、在教學環節中，教師展示相應的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學生分析材料的能力。
4、課本上“動腦筋想一想”這塊內容中的材料對于初一學生來講是相對較難的，課本所指示的是讓學生直接解釋其表達的觀點，這對于我們的學生來說還是太難。兩位老師從實際學情出發，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關問題，合理地運用了教材資源。
教育是一門“遺憾藝術”，所謂“仁者見仁，智者見智”，下面針對此課提出兩點建議作為交流，以求大家共同進步。
1、板書設計要科學、藝術。課堂教學中的板書，不是孤立的教學活動，而是和講解、分析、提問、討論等教學活動聯系在一起的，因此板書力求收到“講起來方便，寫起來順手，看起來自然，記起來深刻”的良好效果。為此，板書不但要有科學性，還要有藝術性，注意板書的形式美(如條理美、結構美、文字美、色彩美、圖示美等)，使學生從教師的板書中得到啟發，獲得教益。
2、細節成就完美。古語說：大禮不辭小讓，細節決定成敗。在課堂教學中我們如能注意教學細節，認真對待每個細小的行動(如教學激情、體態語言等)，我們的教學就會更趨完美。
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