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申論考試是公職類考試的重要內容，而申論中的作文更是公職類考試中的重中之重。然而現實生活中，作文卻成為阻礙考生成功上岸的攔路虎，很多學生對作文都是望而卻步，最后也就是隨意寫之，空洞無味，最終讓我們很多考生的公職夢成為泡影。因此，通過這次機會我們簡單來分析考生在作文中常見的幾個問題并根據這些問題提出我們的解決建議進而有效的幫助考生完成申論的作答。

(一) 文章文體不清;

很多學生在學習申論作文過程中對作文的文體存在錯誤認識，甚至很多學生將申論作文簡單的理解成就是“散文、抒情文或是記敘文”，并且自詡高中作文寫的非常不錯，申論作文肯定沒有任何問題。其實不然，申論作文和高中作文還是有很大的差別，申論作文的文種叫做議論文，議論文強調要有明確總論點和分論點，各個分論點環環相扣共同去支撐和論證總論點，并且由于是公職類考試所以要求我們的作文的語言要更加具有專業性，能夠站在政府的立場上看待、分析以及解決問題而并不是簡單的語言抒情。

(二) 主題破題失誤;

申論文章的主題把握是要非常明確的，但是我們很多學生在申論書寫過程中可能從一開始就錯了，這直接導致我們的文章寫作一塌糊涂。那我們來分析一下學生常見的主題情況：

1、文章切題：所謂文章切題是指我們的文章主題與材料主題相一致，也就是正中主題那么這種情況是我們考生希望看到的，也是非常可喜的事情，至少我們的文章在起跑點就領先了一步。

2、文章跑題：所謂文章跑題就更好理解，即我們的文章主題與材料所反映的文章主題不相關，二者沒有必然聯系，這種文章一般都是四類文了，考官沒有繼續閱讀的必要性了;

3、文章偏題：所謂文章偏題是我們很多考生在考試中經常會出現的問題，是指我們找到的所謂的“總論點”來自于材料但是并不能涵蓋材料所有內容。這種文章會讓考生犯錯誤導致文章分數受到影響。

(三)結構邏輯混亂：

1、宏觀邏輯：背離總分總的宏觀文章邏輯，議論文的最大特點就是其邏輯需要遵循總分總的文章邏輯，開頭出現總論點，中間論證總論點，結尾回扣總論點，但是很多學生的文章往往都會出現很多邏輯上的問題，例如開頭沒有明確提出總論點、中間分析論證不合理或是根本沒有論證環節、最后結尾沒有回扣總論點等都導致文章邏輯相對比較混亂進而影響考生文章成績;

2、段落數量：過多或是過少。申論屬于公職類考試的重要科目，對文章內部要求是非常嚴格的，具體到文章的段落數量也是有明確的建議。根據我的經驗發現，很多學生的文章結構出現極度混亂的情況，就段落數量而言，最少的我見過1000字左右的申論作文僅分兩段，最多的分了15段，這樣的文章結構都會給考官帶來極大的煩惱，所以還是需要盡量避免。因此我們建議申論段落數量一般把控在4-8段即可;

(四)內容表述平庸：

1、抄襲材料，很多學生對申論考試存在誤解，認為申論就是無理由的抄襲材料，尤其是在申論作文寫作中更是強調“抄襲”材料在其中發揮的重要作用，其實這是一種相當錯誤的一種思想，我們過分抄襲材料的結果就是我們的申論文章會讓考官產生極大的反感，最后的結果不言而喻;

2、脫離材料，既然大面積抄襲材料行不通，那么很多學生產生了另一種極端想法并付諸執行，即完全脫離材料，利用自己所謂的“人生經驗”大談特談，唾液橫飛，這種行為極度脫離材料甚至脫離文章主題很容易讓我們考生走火入魔，身陷囹圄，無法自拔。

3、標題隱晦，標題是文章立意的外化，能夠直接體現我們文章的總論點，所以我們的文章標題一定要盡量簡單明了，不必可以追求所謂的“華麗”、“新穎”，那樣反而會成為文章的“污點”，例如根據以前學員的案例為例，《中國的奧特曼在哪里?》、《流動的花朵不要流淚》等，這些文章標題不能直接展現我們文章總論點很容易讓考官產生疑惑進而影響我們的文章。

4、語言樸素，申論考試是為國家選拔優秀人員一門重要學科，所以其要求考生必須要具備一定的公職寫作水平，這樣才能符合考察要求。但是現實的文章寫作中，由于考生對材料理解的領悟程度不高、理論知識相對匱乏等原因導致我們很多考生的文章內容過于空洞，語言比較樸實、專業性表述不強，難以符合申論的對考生的考察要求。

(五)卷面書寫邋遢;

學生卷面書寫邋遢可以從以下幾方面來解釋說明，包括：藍色水筆、字跡涂改、標題亂添、表述語病、字跡潦草、越界作答，這幾方面很好理解，不做過多解釋，考生需要嚴格按照考試的相關規定進行書寫和完善以保障考試能夠順利完成即可。