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給定材料：

材料一：2016年7月，教育部頒布了《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，對學風學紀的約束力前所未有，堪稱又一次“史上最嚴”。此前，號稱“史上最嚴”的高考，依據的是新修訂的《國家教育考試違規處理辦法》，規定18種行為屬于高考作弊。而高考作弊已于去年首次入刑，最高可判7年。

這一對學術不端行為的預防處理辦法，明確了六類學術不端情形，包括剽竊、抄襲、侵占他人學術成果，篡改他人研究成果，偽造數據或捏造事實，不當署名，提供虛假學術信息，買賣或代寫論文等。一旦被認定為構成學術不端行為，甚至可能面臨開除、依法撤銷學位等處理方式。這是教育部又一次在學術方面加強管理的重要舉措。

材料二：1764年夜，哈佛大學圖書館發生的那起嚴重火災。這場飛來橫禍，讓圖書館內無數珍貴的書籍化為灰燼。然而有一位學生在這之前違反圖書館的規定，將一本書帶出館外，決定讀完后再還回圖書館，這一舉動也使此書幸免于難。于是這位學生在大火之后決定將書還給學校。哈佛校長一方面收下了學生的書，對他表示了感謝與對其勇氣的贊賞，另一方面卻依校規將其開除出校。這樣近乎不近人情的決定，令不少人瞠目結舌，卻也表明了“規則”在哈佛的地位，正所謂“沒有規矩，不成方圓”。

規則之所以存在，首先是為了營造一種公平的氛圍。然而正如做實驗不可能沒有誤差一樣，不論如何制定規則，都沒有絕對的公平存在。因此，規則的意義便不止于公平，還在于使人受到約束，以達到告誡的效果。尤其是學術教育方面，更加嚴格的約束，更加嚴厲的懲罰措施，正在將學人的學術成績變得更有價值。

子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥;道之以德，齊之以禮，有恥且格。”我們無法立刻做到“道之以德”，但嚴格的規則卻可以修正人們的道德修養。如若大多數人都能做到以道德不可觸犯為底線而非規則本身，那么中國社會在這方面需要付出的“道德成本”將是極低的，同時也為國家發展進步醞釀了扎實的基礎。

請根據給定資料談談如何有效避免學術不端行為?

要求：條理清晰，語言簡潔，不超過250字。

【參考答案】

一是對學術不端行為“零容忍”。凈化高校學風，營造風清氣正的學術生態。

二是高校開展學術規范和學術誠信的教育、培訓，并建立科學公正的學術評價和學術發展制度，完善相應的知識產權查詢制度和學術規范監督機制等，以教育引導、制度規范、標本兼治的原則建立和完善弘揚優良學風的長效機制。

三是嚴格的規定，重點不只在處罰，而在于迎來群眾發自內心的改變。改變自身及身邊的不良行為，并在不可越過的“規則線”中得到自我的升華。